湖北省武汉为明学校人教版七年级语文上册（2016部编版）导学提纲+教学设计+课件：7《散文诗二首》-金色花 (3份打包)

课题： 班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】 1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌； 2、反复朗读中品味散文诗的精美语言； 3、反复朗读中体会诗歌中蕴含的浓浓的母子情，学会感恩。 【重点难点】 反复朗读品味散文诗的精美语言； 反复朗读体会诗歌蕴含的浓浓的母子情，学会感恩。 【知识链接】 泰戈尔：印度著名文学家。代表诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》。爱、欢乐、光明是他唱歌的永恒主题。1913年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛的影响。 散文诗：兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。具有诗的表现性和散文描写性。本质上，有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象；内容上保留诗意的散文性细节；形式上，有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。是用散文形式写成的诗篇，即“散文的形，诗意的质。” 【导学流程】 一、基础感知 1、 正字音； 要求：小组齐读课文，声音洪亮；读准字音，停顿恰当； 给下列字注音： 匿（ ）笑 祷（ ）告 沐浴（ ） 2、 朗读课文，疏通文意； 要求：自由有感情地朗读课文(注意重音、停顿、语气、语调、语速等），疑难问题在文中圈点勾画；[来源:学科网] 填空： 我从诗中读到了一个 的孩子，我从诗中读到了一个 的妈妈。 二、深入学习要求：默读课文，把握文章的情感，思考并完成下列问题 1、 “我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ [来源:学*科*网] 2、 “我”想变成金色花，跟妈妈玩起了“躲猫猫”，只是为了好玩吗？ 3、 孩子想变成一朵“金色花”，回报母亲的爱，为什么却一而再，再而三地不让母亲知道？ “议”的要求：组长安排每一道题的发言人。一二小组议论基础感知的1、2题；第三、第四小组分别讨论深入学习中的第1、2题；第五第六小组讨论深入学习的第3题。 “展”的要求：小组成员全体起立，展示形式多样；由代表发言，若有补充，其他同学在代表发言完之后再举手发言； 3、 迁移运用 如果哈利波特送你一根魔法棒，你可以变成任何你想变成的任何东西，去感恩母爱，那么你想变成什么呢？写一写...... 问题记录 为明学校学生课堂导学提纲（ 学科） 编号： 年 月 日 编制人： 课题： 班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】 【重点难点】 【导学流程】 一、知识链接 [来源:学_科_网] 2、 基础感知[来源:学_科_网] 三、探索未知 问题记录 [来源:学科网] $$ 语文 学科课时教学设计 课题名称 《金色花》[来源:学|科|网] 授课时间 教师姓名 学生年级 七年纪 课 时 一课时 课程标准描述 阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 考试大纲描述 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 教材内容分析 《金色花》这首散文诗由假想“假如我变成了一朵金色花”入文，以儿童特有的方式表现了对母亲的情感，构成了一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱。 学情分析 七年级的学生对现代诗歌的特点、音韵节奏、情感表达均了解不多。所以应从指导学生掌握诵读现代诗歌的技巧入手，在朗读过程中逐步激发起他们赏读诗歌的兴趣。 学习目标 1. 正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌； 2. 反复朗读中品味散文诗的精美语言； 3.反复朗读中体会诗歌中蕴含的浓浓的母子情，学会感恩。[来源:Z.xx.k.Com] 重点 反复朗读中品味散文诗的精美语言[来源:学&科&网] 难点 反复朗读中体会诗歌中蕴含的浓浓的母子情，学会感恩。 评价任务 1、 学生在有感情地朗读诗歌的基础上，整体感知课文内容。 2、 学生自由朗读，在朗读和探究问题过程中，通过讨论和老师适当的点拨，把握诗歌中蕴含的深厚情感。 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 让学生齐读PPT上出示的《游子吟》。询问学生对母爱的感受？你想为你的母亲做些什么来回报母亲呢？ 回答问题并谈自己的感受。 通过学生自身对母爱的感受和想法引入课文 思 配乐齐读一遍课文。要