湖北省武汉为明学校人教版七年级语文上册（2016部编版）导学提纲+教学设计+课件+限时练：8《世说新语》二则-《陈太丘与友期行》 (4份打包)

课题：《世说新语》之《陈太丘与友期行》 班级: 姓名: 小组: 评价: [来源:学科网ZXXK] 【学习目标】 1. 通过反复诵读，掌握并积累常用重点字词的含义，如“期、舍、乃、不、委、引、顾”等； 2、能借助注释和工具书理解基本内容。 3、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 。 【重点难点】 熟读课文，积累文言词汇，疏通文意； 学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 。 【导学流程】 一、基础感知 （一）正字音 划节奏 1、自读课文 要求： （1）声音洪亮； （2）读准字音，停顿恰当； （3）把握人物对话的语气语调。 3、分角色朗读课文，注意人物对话的语气、语调。 （二）解字词 通句意 1、学生自由朗读课文 2、提示： （1）用好课下注释和参考书； （2）在课本上标注重点词句，记录学习过程中的疑难。 3、小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。 4、写出重点字词的意思： （1）太丘舍去，去后乃至 （2）尊君在不 （3）君与家君期日中 （4）日中不至，则是无信 （5）下车引之，元方入门不顾 二、深入学习 析人物 明事理 1、温馨提示： （1）快速默读课文，抓住人物语言和动作，分析人物形象； （2）根据下面的提示完成人物分析： 元方的特点是：____ __ 友人的特点是：____ __ 我更喜欢__ ___，因为_____ ___[来源:学科网ZXXK] 2.“君”、“家君”与“尊君”有什么不同？ 3.元方“入门不顾”是否失礼？ “议”的要求：组长安排每一道题的发言人，发言人说自己的答案，其他人帮忙补充；重点讨论“深入学习”中的第2题； “展”的要求：小组成员全体起立，展示形式多样，可展示朗读，可派人写出字词的意思；由代表发言，若有补充，其他同学课在代表发言完之后再举手发言；[来源:学+科+网Z+X+X+K] 三、堂测堂练 道旁李树 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 （1）解释加点字 尝与诸小儿游 竞走．取之 （2）尝试翻译句子 看道边李树多子折枝 问题记录 [来源:学,科,网] [来源:学+科+网Z+X+X+K] $$ 语文 学科课时教学设计 课题名称 《陈太丘与友期行》 授课时间 教师姓名 [来源:Z,xx,k.Com] 学生年级 七 课 时 1 课程标准描述 有独立阅读课外浅近的文言诗文的能力。能结合自己的既有积累，并借助注释、工具书和有关资料，读懂、理解文言诗文的内容。 考试大纲描述 掌握重点字词，翻译重点句子，理解文章内容； 教材内容分析 记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。 学情分析 七年级学生刚进入初中，接触文言文少，对文言文的学习方法掌握不到位。 在教学中应注重指导文言文学习方法，加强文言文朗读训练，培养喜爱朗读文言文习惯。七年级学生对于文言文中字、词、句的意思理解有一定难度，要注重引导学生借助注释、工具书自主学习，疏通文意。培养学生自主、合作、探究的新课程学习方法，使之成为学习的习惯。本文作为七年级的第一篇文言文，短小精悍，适合学生合作探究学习。 学习目标 1. 通过诵读，掌握并积累常用重点字词的含义，如“期、舍、乃、不、委、引、顾”等； 2、能借助注释和工具书理解基本内容。 3、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 。 重点 熟读课文，积累文言词汇，疏通文意； 难点 学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 。 评价任务 1、学生诵读，借助课下注释和工具书，疏通文意； 2、学生通过分析人物描写的语句，学习诚实守信的美德；[来源:学&科&网Z&X&X&K] 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年，七岁让梨的孔融、智救友伴的司马光„„他们的故事，至今还在流传。今天，我们再来认识一位聪颖机智的少年——陈元方。 可说说其他的聪敏的小孩子的事例 勾起学生的兴趣，快速进入课文 思 教师巡视，发现问题，解决问题；关注学生状态，注重学生