人教版八年级物理上册教案：第二章第2节 声音的特性

第２节　声音的特性 设计理念 为了适应新课程标准对物理教学的要求，培养学生的创新意识，动手能力，发散思维能力。新课本中定为比“了解”更深层次的“知道”，这就需要对其中的知识与技能进行提炼加工；可是课本上的知识还是以前那些，并未增加多少，该怎样处理呢？现在的课程目标中又增加了“过程与方法”和“情感、态度与价值观”两个目标，怎样才能完成达到呢？现成的方案没有，只有多次认真地学习《课程目标》，吃透其精神，在它的指导下完成目标，为此对于本节的教学我做了以下安排。 教学目标 1．知识与技能 （１）了解声音的特性；[来源:学科网ZXXK] （２）知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 2．过程与方法 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 3．情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 教材分析 一、教学重点 １.让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 ２.本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。 二、教学难点 １.引导学生在动手中动脑。 ２.学会自我构建知识体系。 教学方法 探究法、演示法、讨论法。 实验器材 一、教师演示 示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。 二、学生分组 钢锯条（每组一根）[来源:学,科,网] 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情景 引入新课 世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。今天我们一起来研究乐音的特性。 二、进行新课 乐音：是物体作规则振动时发出的声音。但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？ 既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？ [师演示]： 请听：用吉他弹几个不同的音。 提问：你感觉有什么不同？ （生）回答：声音的高低不一样。 我们先来研究声音的高低与振动的关系： 一、音调──声音的高低。（板书） 让我们一起来探究：[生分组试验] 物品：钢锯条，记录表格。 过程：把钢锯条紧压在桌