人教版九年级物理上册教学设计：15.2电流和电路
第2节 电流和电路
◆教学目标
知识与技能
1.初步认识电流、电路及电路图.
2.能列举出日常生活中常见的电源和用电器,能从能量转换的角度认识电源和用电器,知道电源是提供电能的装置,用电器是消耗电能的装置.
3.知道电池有正负极,电流方向是由电池正极通过用电器流向电池负极.
4.学会连接简单的电路.
5.知道发
光二极管的单向导电性.[来源:学科网ZXXK]
6.认识断路、通路、短路.
过程与方法
1.经历连接简单电路的过程,尝试用开关去控制一个用电器的工作.
2.尝试用符号来表示电路中的元件,学会绘制最简单的电路图.
3.能表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识.
情感态度与价值观
通过连接电路的活动,激发学生对科学的求知欲,使学生乐于在周围生活中观察所学过的电源、开关和用电器,敢于动手做物理电学实验,在实验中养成严谨的科学态度.[来源:Z。xx。k.Com]
◆重点难点
重点
学生通过连接电路认识电流、电路和电路图.
难点
指导学生连接电路,组织讨论.
◆
教学准备
教师准备
1.录制剪接家电广告图片.
2.制作多媒体课件1(电流的形成和电流的方向)、多媒体课件2(导体、绝缘体、导电的机理模拟图示).
3.实验器材：每组电池2只(带电池盒),带灯座的小灯泡1只,门铃1个,电动机模型(或玩具电风扇)1个,普通二极管,LED灯(或发光二极管)各1个,开关1个,导线若干.
学生准备
学生随身携带的与电有关的学习和生活用品.
◆教学设计
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入新课 同学们,自从我们开始科学探索之旅以来,已经领略了有趣的声音的真谛,欣赏了色彩斑斓的光现象的美妙,感受了形态各异的物质世界的神奇,现在是否对自然和生活倍增了几份亲切感呢?下面先请大家欣赏城市夜景和一些家电广告的图片,边看边思考你能提出哪些问题. 播放图片. 请同学们自由提问. 大家提出的问题都很有价值,说明对电的世界我 | 观看图片. 自由发言,提出问题. | 回忆旧知,创设情境,引起思考,激发兴趣.
采用头脑风暴法,适当引导,及时鼓励. |
进行新课 电流和电路. 要求学生认真观察自己桌面上的器材，看看有没有叫不出名称的. 现在你们肯定很想让灯泡亮起来,电动机转起来,门铃响起来,是吧?那就自己先动起来吧!下面分组做实验,分别使灯泡亮、电动机转、门铃发声. 做之前,我 设问：上述三个电路中,为什么灯泡会亮,门铃会响,电动机会转呢? 请同学观察自己连接的电路,找出每个电路的组成部分,并分析三个电路中的共同点. 出示课件1,课件中将三个实物电路置于同一画面,点击开关就能看到自由电子的定向移动. 边演示课件边讲授电流是怎样形成的. 大家的表现真出色,刚才大家看到的电池我们称作干电池,你还能列举出日常生活中其他类型的电池吗?还有哪些像灯泡、电铃、电动机一样的东西呢? 投影介绍发电机. | 观察思考. 介绍器材：小灯泡、小电动机、音乐门铃各1个、1个开关、2节电池(带电池盒)和些导线. 利用实验桌上的器材进行连接电路的实验. 带着问题边看边听老师讲解. 观察对比分析综合：第一幅图由灯泡、电池、开关和导线组成. 第二幅图由电动机、电池、开关和导线组成. 第 自由发言.
阅读教材的小资 |
教师尽可能不作介绍,由学生互相矫正.
学生可迅速连接好电路,但部分同学未把开关接入电路,此中时教师把接有开关和未接开关的电路放到一起展示出来,让学生分析孰优孰劣.
生动形象的画面配合精辟的讲解有利于学生理解.
先让学生独立思考,再进行小组交流和全班发表意见. |
