人教版九年级物理上册教学设计：15.5探究串、并联电路的电流规律

第5节 串、并联电路中电流的规律 ◆教学目标 知识与技能[来源:Z&xx&k.Com] 1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流. 2.会分析实验数据,归纳总结出串联电路,并联电路中电流的规律. 过程与方法 在探究串、并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的方法和科学探究的步骤. 情感态度与价值观 培养实事求是、尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要和成果共享的喜悦. ◆重点难点 学生自主设计探究思路和方案,在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验,并能通过交流、总结、反思得出初步结论，这几个环节是本节课的重点和难点. ◆教学准备 小灯泡多只(多种规格)、开关、电源、导线、电流表、实物展台、多媒体课件等等.[来源:学科网] ◆教学设计 一、情境设置、激智启疑 把任意两个灯泡串联起来接到电源上,闭合开关,灯泡就会发光. 闭合开关,灯泡发光,说明电路中有电流通过,电流的方向是怎样的呢? (学生回答：电流从电源的正极出来,经过灯泡,流回电源的负极.） 提出问题：大家猜想一下,串联电路中各处的电流之间有什么关系呢?并联电路呢?[来源:学科网] 安排学生可以先初步实验,并先猜想串联电路中各处的电流之间有什么关系. 二、开放思想、大胆猜想 让学生分组讨论,并发表自己的猜想. 小组1：我们猜想串联电路的电流处处相等. 因为我们的串联电路中灯泡一样亮. 小组2：我们猜想串联电路中的电流从正极出发越来越小. 因为我们的灯泡靠近正极的比较亮. 小组3：我们猜想串联电路的电流从负极往正极越来越小. 因为我们的灯泡靠近负极的比较亮. 同学们一下子提出这么多的猜想,哪种猜想正确呢?实验检验想正确与否的最好方法. 3、 设计方案、合作交流 各小组讨论,提出自己的实验方案. 有的组提出测两个点的电流：(1)电源正极和电灯甲之间的电流；(2)电灯乙和电源负极之间的电流. 有的组提出测三个点的电流：(1)电源正极和电灯甲之间的电流；(2)电灯甲和电灯乙之间的电流；(3)电灯乙和电负极之间的电流. 通过讨论,大多数组认为测三个点的电流较好.(下面电路图中的A、B、C点) 对于用几个电流表去测量选定的三个点的电流,有的组认为同时用三个电流表较好,测一次就能同时看出各点的电流有什么规律；有的组认为用一个电流表较好,理由是：不同的电流表测量时可能有误差,同一处