2018年秋人教版九年级语文下册教案：16　驱遣我们的想象

16*　驱遣我们的想象 上课素材 话说想象 想象是一种特殊的思维形式,是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用,还能起到预见未来的作用。 无意想象是指事先没有预定目的的想象。无意想象是在外界刺激的作用下,不由自主地产生的,例如梦。 有意想象是指事先有预定目的的想象。有意想象中,根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度,又可分为再造想象、创造想象、幻想。 上课笔记 1.知识与技能目标： 把握作者的主要观点,理清作者的论证思路。 2.过程与方法目标： 品味文中意蕴深刻的语言,学会文中的语言运用技巧,揣摩语言运用的高妙之处。 3.情感态度与价值观目标： 学会驱遣想象,透过文字进入作品,由浅入深领悟语言内在魅力。 学会文中的语言运用技巧,抓住文艺作品的形象性特征,领悟语言内在魅力。 诵读法、合作探究法、演示法。 相关课件。 一、情景导入　生成问题 同学们,三年以来的语文课堂上,我们已学习了不少经典篇目,它们大多都具有很高的文学价值。有谁能总结一下,欣赏这些文艺作品,我们应该注意些什么呢？(学生自由回答)今天我要给大家强调的是抓住文艺作品的形象性特征,发挥阅读时的想象力。请同学们打开课本,让我们一起走进今天的课文内容。 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1.文学常识 作者简介 叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,江苏苏州人,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。著有童话故事《稻草人》。1923年,发表长篇小说《倪焕之》。 2.生难字词 (1)字音 拘泥(jū nì)　　　　歌谣(yáo)　　　　契合(qì) 旷远(kuàng) 海啸(xiào) 苟安(gǒu) (2)词义 【拘泥】固执,不知变通。 【契合】符合；合得来,意气相投。 【苟安】只顾眼前,暂且偷安。 【怅然】形容因不如意而感到不痛快。 【意境】文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 步骤二　整体感知　走进文本 1.朗读指导。 朗读本文时,要细细品味作者给我们展现的语言魅力,透过文字感受到作品的温度。 2.熟读课文,归纳文章层次结构。 第一部分(1～7)：明确读者欣赏文艺作品的本质即“接触作者的所见所感”。