人教版高中语文选修传记第二章 《鲁迅：深刻与伟大的另一方面是平和》讲义

案例一 课时详解 课时1详解 预习导引 课前思考 1.读鲁迅的文章，你对鲁迅产生了怎样的印象？ 2.你想了解生活中的鲁迅吗？ 课前疑惑 诵读文本 • 整体感知 1.本文写得比较琐碎，请概括以下文章写了鲁迅先生哪些事情？这些材料的组合有什么特点？ 文章写了关于鲁迅先生的下列事情：（1）对穿衣裳的看法；（2）包饺子；（3）先生的来客；（4）看信；（5）最敬佩的人；（6）外出的装束；（7）简单的饮食；（8）生活的朴素与俭约；（9）午后陪客人与彻夜写文章；（10）眼瞪摩登女；（11）月夜踢“鬼”；（12）品尝鱼丸；（13）旧纸包书；（14）和茶夜谈；（15）简朴的卧室；（16）写字桌的观景；（17）厨房 • 客厅 • 花园 • 三楼；（18）患病气喘；（19）带病校译；（20）饭后养神；（21）许先生的重负；（22）许先生的精心护理；（23）病症的确诊；（24）治标退热；（25）许先生的简朴生活；（26）海婴的问好；（27）病中的谈笑；（28）枕边的木刻画；（29）先生“休息”了。 这些内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片段即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰地画面。 2.阅读完课文，你认为鲁迅是一个怎样的人？ 人之子的鲁迅：一个孝敬父母的好儿子。 人之夫的鲁迅：一个尊重妻子的好丈夫。 人之友的鲁迅：一个辛勤培植晚辈的作家、情意深重、慈祥宽厚的长者；一个追求真理、坚持真理的战士；一个不卑不亢的学者。 人之主的鲁迅：一个美满家庭的家长；一个和蔼宽厚、平易近人、平等待人的长者。 生活之主的鲁迅：潇洒、轻松、极富生活化、幽默、风趣、好玩。 3.本文在写作上有什么特点？ （1）作者以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活的细节，随意点染，写活了人物，展现出一位伟人性格的丰富性；（2）本文文学性很强，作者感情的融入非常多，文笔散漫而又抒情。因为是回忆录，有许多印象片段的重现，包括对一些生活细节的捕捉与体味，描写似乎很随意，