教科版九年级道德与法治上册 第3课 天下兴亡，匹夫有责 教案

《天下兴亡 匹夫有责》教学设计 教材分析： 人类社会的历史变迁，祖国曾遭受过的百年沧桑，还有现实世界的激烈斗争，都时刻警示着我们要时刻树立忧患意识，承担起民族伟大复兴的历史使命。 【知识与能力目标】 培养洞悉时事，关注现实世界的意识与能力，带领同学们对现实世界对身边事物投入更多关注。 【过程与方法目标】 掌握分析时事的能力，从教学中培育对祖国的情感。 【情感态度价值观目标】 热爱祖国，培养忧患意识，培养学生以中华复兴为己任的意识。 教学重难点： 认识我国的国情，理解“忧患可以兴国，逸豫可以亡身”。 课前准备： 教学课件、图表。 教学过程： 导入新课： 教师：师大家都了解“生于忧患，死于安乐”这句话么？这是孟子在几千年前说到的一句话，先秦哲人将他们的阅历与思考注入到文字之中，即使是对于两千年以后的我们依然拥有十分重大的影响。这篇说理散文中，孟子先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。那么大家有没有听说过哪些居安思危或者坦然居安不思后事终导致一些不好下场的故事呢？ 同学讨论。 教师：感谢大家的积极分享哈。居安思危的词语我们在北宋作家司马光一篇文章里可以见到。也可以见于《左传》中，左传中讲了这样一个故事：春秋时期，有一次宋、齐、晋、卫等十二国联合出兵攻打郑国。郑国国君慌了，急忙向十二国中最大的晋国求和，得到了晋国的同意，其余十一国也就停止了进攻。郑国为了表示感谢，给晋国送去了大批礼物，其中有：著名乐师三人、配齐甲兵的成套兵车共一百辆、歌女十六人，还有许多钟磬之类的乐器。 晋国的国君晋悼公见了这么多的礼物，非常高兴，将八个歌女分赠给他的功臣魏绛，说：“你这几年为我出谋划策，事情办得都很顺利，我们好比奏乐一样的和谐合拍，真是太好了。现在让咱俩一同来享受吧！”可是，魏绛谢绝了晋悼公的分赠，并且劝告晋悼公说：“咱们国家的事情之所以办得顺利，首先应归功于您的才能，其次是靠同僚们齐心协力，我个人有什么贡献可言呢？但愿您在享受安乐的同时，能想到国家还有许多事情要办。《书经》上有句话说得好：‘居安思危，思则有备，有备无患。’现谨以此话规劝主公！”魏绛这番远见卓识而又语重心长的话