山东省邹平县实验中学人教版八年级语文下册教案：作文：词语妙用个性表达

实验中学语文教学设计 课题 词语妙用 个性表达 本学期总[来源:学&科&网Z&X&X&K] 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 复习 主备人 刘兆伟 复备人 李娥 审核人[来源:学.科.网Z.X.X.K] 曹云波 一、教学目标： 1、解决学生语言上过于死板的问题，让学生学会活用词语，表达自己的思想感情。 2、引导学生学会个性化地表达自己的思想。 二、教学重点难点分析：重点是教会学生学会活用词语来表达自己的思想。难点是教学生学会个性化地表达。 三、教学过程 一、导入：我们知道词语根据词性的不同可以分为动词、名词等类别，但在阅读中你会发现词语运用是相当灵活的，词性是可以发生变化的。也正因为这种灵活、变化，文字表达出来才与众不同。这节课，就让我们一起来探讨词语妙用这个问题吧！ 二、读一读 青春偶像周杰伦横空出世，深受广大青少年的喜爱，许多人在传唱他的歌曲时，多半也会爱屋及乌地喜欢上方文山的歌词。很多人都评价他是“周杰伦成功背后的男人”，这个雅号虽然听起来有点别扭，但确实能证明方文山对整个流行乐坛的价值。歌迷们从词中感受到的是带有古典意味的现代情感故事。 你发如雪＼凄美了离别＼我焚香感动了谁（《发如雪》） 那饱满的稻穗＼幸福了这个季节＼而你的脸颊像田里熟透的番茄 （《七里香》） 帘外芭蕉惹骤雨＼门环惹铜绿＼而我路过那江南小镇惹了你[来源:学科网ZXXK] （《青花瓷》） 我送你离开＼千里之外＼你无声黑白＼沉默年代＼或许不该＼太遥远的相爱（《千里之外》） 三、议一议 读了上面几句歌词，从词语运用的角度来看，你有什么发现吗？古典的意象、词语的变化使用，使歌词典雅中透着灵动之美。我们的写作中如果能有这样典雅蕴藉、摇曳生姿的语言，肯定会增色不少。当然，这样的语言追求不是唾手可得，需要有古典文学的积累，也要有对生活的敏感体悟。 四、随笔片段 （甲）窝在书房的沙发里，随手拿起一本书，沉浸在文字的世界中。与舒婷对话，和三毛谈心，不亦乐乎？（李钰《不亦乐乎》） （乙）跑进餐厅，买了一盘没有热气的炒菜，和一个有着坚硬外壳的馒头。（张东岳《怦然心动》） 五、点睛之语 “窝”是名词化用作动词，比起同义词“蜷缩”，多了耐人寻味的意蕴；“坚硬外壳”是一种夸张性的想象，写出了馒头的质感；“扮演思想者”是俏皮的说法，让低头不语的动作