粤教版道德与法治九年级上册4.1 第2课时 教育是民族振兴的基石 课件(共21张PPT)

第四单元　科教兴国　引领未来 4.1　科教领航　民族振兴 4.2 第2课时 教育是民族振兴的基石 本课学习目标： 1.教育有哪些重要性？ 2.我国为什么要实施科教兴国？ 3.我国应如何实施科技兴国？ 探究一： 教育的重要性 结论： 教育是发展科学技术的基础。 教育是培养人才的基础。 结论： 人口 - 教育= 人口 + 教育= 沉重的包袱 丰富的资源 结论： 教育是提高民族素质，实现民族振兴的基石。 百年大计 教育为本 结论： 当今世界范围内经济、科技和综合国力的竞争，同时也是人才的竞争，归根结底还是教育的竞争。 谁能发展高水平的教育，拥有高素质的国民，培养出大批优秀的科技人才，谁就能在21世纪的竞争中居于主动地位。 当今世界，综合国力的竞争在于经济的竞争和科技的竞争，而科技的竞争关键在于人才的竞争，而人才的培养在于教育，所以从一定意义上说，教育决定一个国家和民族的未来。 经济发展 科技发展 人才竞争 教 育 依靠 依靠 依靠 教育是民族振兴的基石，具有先导性、基础性、全局性作用，是一个民族最根本的事业。 ①百年大计，教育为本，国运兴衰，系于教育。 ②教育是发展科学技术和培养人才的基础，是提高民族素质、实现民族振兴的基石。教育在社会主义现代化建设中具有先导性、基础性、全面性作用。 ③当今世界范围内经济、科技和综合国力的竞争，同时也是人才的竞争，归根结底还是教育的竞争。谁能发展高水平的教育，拥有高素质的国民，培养出大批优秀的科技人才，谁就能在21世纪的竞争中居于主动地位。 教育的重要性 探究二： 我国教育的现状 我国教育的现状 成就 我国教育事业取得巨大成就 我国已成为世界教育大国。我国全面普及了九年义务教育， 基本扫除了青壮年文盲，高等教育实现了跨越式发展， 本科生、硕士生、博士生培养人数都已经雄踞世界第一。 我国教育存在的问题 公共教育资源配置不公平、义务教育发展不均衡现象仍然突出，尤其在城乡、区域之间，义务教育发展的差距仍然很大 三国每万人中的大学生人数比较 我国１５岁以上公民人均受教育年限为7.85年，25岁以上人口人均受教育年限为7.42年，两项平均仍不到初中二年级水平，与美国100年前水平相当。 差距对比 忧 高等教育的质量与发达国家相比，还有比较大的差距，还不能完全承担起科技发展的人才支撑和智力保证作用。 探究二：我国教育的现状 成就 差距 我国已成为世界教育大国。我国全面普及了九年义务教育， 基本扫除了青壮年文盲，高等教育实现了跨越式发展， 本科生、硕士生、博士生培养人数都已经雄踞世界第一。 我国的教育发展还存在很多局限：公共教育资源配置不公平、义务教育发展不均衡现象仍然突出，尤其在城乡、区域之间，义务教育发展的差距仍然很大；高等教育的质量与发达国家相比，还有比较大的差距，还不能完全承担起科技发展的人才支撑和智力保证作用。 我国发展教育事业任重而道远 探究三：我国为什么要实施科教兴国战略？ ①科学技术是第一生产力，极大地推动了世界生产力和人类经济社会的发展，给人类的生活方式带来了根本的变化。 ②百年大计，教育为本，国运兴衰，系于教育。教育是发展科学技术和培养人才的基础，是提高民族素质、实现民族振兴的基石，在社会主义现代化建设中具有先导性、基础性、全面性作用。 ③当今世界各国综合国力的竞争，核心和关键是科学技术的竞争，同时也是人才的竞争，归根结底还是教育的竞争。谁能发展高水平的教育，拥有高素质的国民，培养出大批优秀的科技人才，谁就能在21世纪的竞争中居于主动地位。 ④目前，我国科技和教育事业的发展水平总体上与发达国家相比仍有很大的差距。我国要迅速提高生产力水平，抢占国际竞争的制高点，就必须实施科教兴国战略。 探究四：我国应如何实施科教兴国战略？ ①全面落实“科学技术是第一生产力”的思想。 ②坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。 ③增强国家的科技成果向现实生产力转化的能力。 ④提高全民族的科学文化素质，把经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。 ⑤关键是落实科技创新和教育创新，建设创新型国家。 致天下之治者在人才， 成天下之才者在教化， 教化之所本者在学校。 教育是民族振兴的基石 $$