【优选整合】数学-京改版七年级上册 第一章 1.12用计算器做有理数的混合运算 教学设计

1.10有理数的混合运算 教案 教学目标： 【知识与技能】1.了解有理数混合运算的意义，掌握有理数的混合运算法则及运算顺序. 2.能熟练地进行有理数的加减、乘除、乘方的运算，并在运算过程中合理使用运算律. 【过程与方法】通过探究有理数的混合运算法则培养学生观察、分析、思考、运算等能力. 【情感态度】结合本课教学特点，教育学生热爱生活、热爱学习，激发学生的学习兴趣. 教学重难点： 【教学重点】根据有理数的混合运算顺序，正确地进行有理数的混合运算. 【教学难点】在有理数的混合运算中合理使用运算律. 教学过程： 一、情境导入，初步认识 前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算，若在一个算式里，含有以上的混合运算，按怎样的顺序进行运算？ 【教学说明】 学生回忆前面学的有理数的加、减、乘、除、乘方等运算法则和运算方法，思考混合运算的运算顺序，容易激发学生的学习兴趣. 二、思考探究，获取新知 1.有理数混合运算的法则 问题1计算3+22×- 【教学说明】 学生观察算式中有哪些运算，思考先算什么，后算什么，通过计算，初步体会有理数混合运算的顺序. 【归纳结论】有理数的混合运算，先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号，先算括号里面的. 2.有理数的混合运算 问题2计算： 【教学说明】 学生通过计算，进一步掌握有理数混合运算的顺序. 【归纳结论】对于没有括号的混合运算，先算乘方、再算乘除，最后算加减.若是同级运算，从左向右进行. 【教学说明】 学生通过计算，比较两种算法，体会运算律在有理数混合运算中的运用. 【归纳结论】对于有括号的混合运算，应先算括号里面的，按小括号、中括号、大括号依次进行；若能利用运算律进行简算应选择简算. 3.利用混合运算玩“二十四点”游戏 问题4教材第66页“做一做”. 【教学说明】 通过游戏让学生体会有理数的混合运算，寓教于乐，激发学生学习的兴趣，开发学生智力. 【归纳结论】合理地利用游戏规则添加适当的括号，使结果凑成24. 1、 运用新知，深化理解 4.有一种“二十四点”的游戏，其游戏规则是：任取1至13之间的自然数四个，将这四个数（每个数用且只用一次）进行加、减、乘、除四则运算，使其结果等于24.例如：对1，2，3，4有（1+2+3）×4=24.现有四个有理数3，4，-6，10，请运用上述规则写出三种不同方式的运算，使其结果等于24