人教版七年级历史上册第5课　青铜器与甲骨文 课件+备课素材 (2份打包)

第二单元 　夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 要点探究 解决问题 材料一　北至辽宁，南至湖南，都发现过西周的青铜器。那时的青铜器，比前代轻巧，花纹由繁复变为简易。 材料二　(西周)青铜酒器逐渐减少，出现了大量的炊具和日常生活用具。 探究点一　青铜器 第5课 青铜器与甲骨文 材料三　鼎在商周时期是重要的礼器，有一套用鼎的制度。据文献记载，“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。商朝时，鼎成为国家重器，文献记载，“桀有昏德，鼎迁于商；商纣暴虐，鼎迁于周”。 第5课 青铜器与甲骨文 （1）阅读材料，结合所学知识分析说明商周青铜器的特点。 【答案】青铜器制造分布广，更具艺术性和技术性；酒器减少，炊具和日常生活用具增多，实用性增强；功能由食器发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 第5课 青铜器与甲骨文 材料一　甲骨文是中国商周时期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上刻写的文字。甲骨文是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。现代汉字即由甲骨文演变而来。 材料二　 一片甲骨惊天下。 ——郭沫若 探究点二　甲骨文 第5课 青铜器与甲骨文 （1）阅读材料，指出甲骨文的史料价值及其发现的影响。 【答案】史料价值：甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等，是了解商周时期历史的重要资料。影响：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。 第5课 青铜器与甲骨文 甲骨文发现的意义 (1)商朝的甲骨文已是一种比较成熟的文字，今天的汉字就是从它发展而来的。对我国文明的发展有极其重要的意义。 (2)甲骨文记载了商周的社会生产和阶级关系的状况，反映了商周时期的历史，对研究我国商周历史有重要的参考价值。我国有文字可考的历史从商朝开始。 $$ 第二单元　夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课　青铜器与甲骨文 本课包含三个子目内容：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。第一目与第二目、第三目之间是并列关系，分别介绍青铜器与甲骨文；第二目与第三目之间也是并列关系，分别介绍甲骨文记载的内容和甲骨文的造字特点。三目内容反映了夏、商、西周时期高度发达、辉煌灿烂的文明，青铜器和甲骨文是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，构成了本课的主干知识。 青铜器的高超工艺是本课重点内容之一。教材从青铜器的用途、功能、制作工艺三个方面叙述。 青铜器的用途、功能这一部分，教师可以通过展示一些现有的器皿，激发学生对夏、商、西周时期器皿的探究兴趣，结合课文中的“相关史事”，让学生了解青铜器的功能，认识到青铜器作为礼器，其数量反映了当时权力的大小和严格的等级差异。青铜器的制作工艺这一部分，教师可以通过直观的手段，如多媒体投影图片、视频资料、实物等，使学生初步了解青铜器的特点及其冶炼过程，认识青铜器制作的高超工艺。这部分内容学习完后，教师可以指导学生归纳夏、商、西周时期青铜器制造业的特点，进一步加深对这一时期中国灿烂文明的理解。 教材中以“甲骨文记事”和“甲骨文的造字特点”两个目来叙述有关甲骨文的内容，教师可以将二者合并为“甲骨文”一个内容。这个部分是本课的又一重点内容，其中“甲骨文的造字特点”是难点。甲骨文记事这一部分，教材讲述了甲骨文的发现、地位和影响。教师可以展示一些甲骨文字例，指导学生辨识，以激发学生对甲骨文的探究兴趣。教师还可以结合课文中的“相关史事”，用生动的语言讲述甲骨文的发现经过。教师要强调两点：一是甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响；二是目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。甲骨文的造字特点这一部分，教师可以结合现代汉字结构和课文中的《甲骨文字形举例》，与学生共同探究，引导学生认识到甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，使学生明确甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。 1．自我体验法。设问：假设你是博物馆的文物讲解员，你会怎样向参观者介绍这件文物(如司母戊鼎)？请写出简介，不超过80字。哪位同学愿意自告奋勇做讲解员？ 2．图文解读法。本课教材内容中给我们提供了几幅工艺精美的青铜器作品，这充分体现了夏、商、西周手工业的高度发展。观察司母戊鼎，感受其高超的工艺，多方位观察青铜器图片，感受其工艺的精美，进一步认识到青铜器的多样