人教版七年级历史上册第3课　远古的传说 课件+备课素材 (2份打包)

第一单元　史前时期：中国境内人类的活动 第3课 远古的传说 要点探究 解决问题 史料一　轩辕乃修德振兵……以与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。 ——《史记·五帝本纪》 探究点一　华夏之祖 第3课 远古的传说 史料二　神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。 ——《白虎通》 史料三　舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹于天。(舜的儿子商均也不行，于是舜把王位传给了禹) ——《史记·五帝本纪》 第3课 远古的传说 （1）阅读史料一，说一说传说中的黄帝对中华民族作出了哪些贡献。 【答案】 通过阪泉之战、涿鹿之战将各部落联合起来，对中华民族的形成和发展作出巨大贡献。 第3课 远古的传说 (2)阅读史料二，指出“神农”是谁。结合所学知识，列举“神农”的其他贡献。 【答案】 “神农”是炎帝。炎帝制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。 第3课 远古的传说 (3)史料三中禹是通过什么制度当选部落联盟首领的？该制度对当今社会有何借鉴意义？ 【答案】禅让制。用人要发扬民主，重视贤人；做事要持之以恒，应通过民主的方式选举干部；要以天下为己任，选拔人才应以德才兼备为标准。 第3课 远古的传说 尊炎帝、黄帝为中华民族的人文始祖的原因 人们尊炎帝、黄帝为中华民族的人文始祖，主要是因为他们发明了许多跟人们生活密切相关的东西，如炎帝教民开垦耕种、制作陶器、教人们通商交换等，黄帝建造宫室、制作衣裳、发明弓箭和指南车等，为中华文明的发展奠定了基础。在人们看来，炎帝和黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者。 第3课 远古的传说 传说蚩尤兄弟81人，都是人首兽身，铜头铁额，有8条胳膊，9只脚趾，个个本领非凡。传说蚩尤与黄帝作战时，用法术制造迷雾，黄帝则令人制造“指南车”拨开迷雾，最后获得大胜。 探究点二　如何看待传说与史实？ 第3课 远古的传说 (1)你觉得上述材料中有哪些传说不符合历史事实？请概括说明。 【答案】蚩尤的长相、使用法术作战。 第3课 远古的传说 （2）你认为应如何看待传说与史实之间的关系？ 【答案】传说不等于史实。远古传说是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述，是经过人们整理、加工而成的，与史实有很大的出入。史实是真实可靠的，完全真实存在的客观事实。两者之间存在着联系，远古传说在某些方面蕴含着比较可靠的历史资料。 第3课 远古的传说 炎黄时期发明的可信性 从古至今，任何一项重大的发明创造，都不可能是一两个人的功劳，而是凝聚了许多人，甚至是几代人的心血。尤其是在远古时期，人类的每一次进步，都是非常艰难的。但是，在炎黄时期，随着统一国家的雏形——部落联盟的出现，人们的智慧和创造力被大大激发出来，从而出现了一些总结性、提高性的发明成果，这应该是可信的。 $$ 第一单元　史前时期：中国境内人类的活动 第3课　远古的传说 本课共有三部分内容：炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让。三者是以历史发展的时间为顺序的先后关系。距今约5000年前，炎帝部落和黄帝部落是黄河流域活动着的部落中最为强大的两个。这两个部落后来结成联盟，并打败了东方的蚩尤部落。这一部落联盟不断发展壮大，成为华夏族的主干。尧舜禹是炎帝和黄帝的继承者，黄帝之后，尧舜禹先后被推举为部落联盟首领，这种民主推举部落联盟首领的方法就是禅让。教材通过这三部分内容的介绍，使中华远古文明的内容在前面两课的基础上得到一定的补充。这三部分内容围绕历史传说主线，向我们展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景；大量历史传说又进一步揭示了主题——炎黄二帝是中华民族的人文始祖。 炎黄联盟是本课难点之一。一要区别：“黄帝”与“皇帝”。“黄帝”是传说中上古帝王轩辕氏的称号，是中华民族的人文始祖；“皇帝”是中国古代最高统治者的称号。二要了解：华夏族的形成。黄帝打败炎帝，两大部落结成联盟，打败了东方强大的蚩尤部落，炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族。 传说中炎帝和黄帝的发明，是本课的重点，教学中要注意把握下面几点。一要通过炎帝和黄帝的一系列发明，感知炎帝和黄帝对中华早期文明所作的突出贡献。二要让学生认识，任何一项发明都是许多人长期实践的结果，不可能是个别人的功劳。三要知道传说难免有神秘色彩，但透过其神秘的外壳，我们可以得到关于真实历史的很多信息。 禅让制是本课难点之一。学习这一部分的主要障碍，在知识的抽象性。教学中可以从以下几方面