第08课 小狗包弟（第02课时）-学易试题君之K三关2018-2019学年高一语文人教版（必修1）

选词填空。 ①它（包弟）和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西__________（招待、款待）它。 ②据说只好送给医院由科研人员拿来做__________（实验、试验）用，我们不愿意。 ③又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家__________（作客、做客），对日本产的包弟非常喜欢。 ④即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，__________（况且、何况）在今天？ ⑤小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们__________（简化/减化）了这个名字，就叫它做“包弟”。 ⑥想来想去，我又觉得我__________（不但/不仅）不曾甩掉什么，__________（反而/而且）背上了更加沉重的包袱。 ①款待；②实验；③做客；④何况；⑤简化；⑥不但……反而。 1．在介绍包弟的来历和描写人与狗和谐相处时，作者突出了包弟的哪些特点?这样写有什么作用? 特点：可爱、聪明、有情义、通人性。作用：包弟愈是可爱，愈是聪明，作者一家人就愈是不忍让它离开，也为后来写作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔；写包弟的“美”，与包弟被送上解剖台的悲惨结局形成反差,增强了悲剧效果。 2．对比手法的成功运用是本文的一大亮点，请作深入分析。 （1）两只狗的经历对比。这篇散文虽是写小狗包弟的，但文中写了两只狗。先写了艺术家的狗被打断腿而惨死，作者由这只小狗想到了自己养过的一只小狗“包弟”，它是那么活泼、可爱，然而也难逃厄运，被送上了解剖台。两条狗虽然品种不同，主人不同，品性不同，但是它们的悲惨结局却是相同的。作者正是通过它们不同的经历、相同的结局来告诉人们在那个社会动乱的特定时期，人性的扭曲，以及人们所受的迫害和摧残。 （2）狗与人的对比。包弟讨人喜爱，人和动物本该和睦相处下去，是谁打破了这样一个美好的局面?巴金及其家人亲戚想保，敢保吗?敢保,能保得住吗?他没保且送出去了，说明了什么?狗都活不下去，说明了什么问题?狗与人两相对照，以狗衬人，明写狗之重情守义，暗写人性之弱点，人性之缺失，实质写文革之罪恶! （3）欢乐与悲伤的对比。包弟初送到我们家的时候，我们为它的到来感到非常高兴，因为它不但毛色好，干净，而且还有一个特殊的本领，就是在它想要东西的时候，“它会立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖”，为此，日本的朋友还给它拍了照片。在我们回广东时，它能在门口耐心地等待，这又使我