浅谈教师如何“磨题”

谈“磨题”的讲稿 老坝港初中 盛正才 尊敬的各位同仁： 随着新课改的推进，对教师的专业素养要求越来越高。实践证明， 着力点 “以师为本”的校本研修才是行之有效的的，所以校本研修是提高教师专业素养的主渠道，规范的 、可操作的校本研修一般由磨课、磨题和磨读书三个模块构成。 今天我们一起来交流关于“磨题”的话题。（点击出现课题） 1、 什么是“磨题”？ （点击出现） 像我们海安自主研发的优质教育资源“江海天骄——中小学课程同 步学习辅导”中就有网络资源学习这一栏，在已经做成的这些资源中，有相当多的题目是我们所看到的好题目。这些题目就是我们平时磨出来的，江海天骄为我们提供了展示自我研究结果的平台，这些精彩的题目也为“江海天骄”增光添彩。 所以（点击显示） “磨题”这一概念，具有地方特色，这是地域教育发展到一个时期的产物. 另外“磨题”是教师有意识地进行解题锤炼、琢磨，从题目中悟出“道道儿”来，生成解题技能，和教学策略.（点击显示） 当然磨题的精髓并不是教师要怎样，而是让学生在学习中形成正确的解题方法，提高自身的解题技能，达到学以致用的目的．（点击显示） 因此，“磨题”是提升数学教师综合素质的有效手段和策略，对于数学教师专业成长有着极其重要的价值。（点击显示） 二、“磨题”的价值 “磨题”对于数学教师的价值我想从以下四个方面来解读。 （点击显示）●“磨题”可以提高数学教师自身的心智能力； （点击显示）●“磨题”可以提升数学教师的专业能力； （点击显示）●“磨题”可以提高数学教学的有效性； （点击显示）●“磨题”可以提高数学教学的人文性． 我们先看（点击显示） 1、“磨题”可以提高数学教师自身的心智能力。 数学训练对于提高人的心智能力的作用早已被人们所认识和证实。知识是教育者手中的工具，通过知识可以训练官能，提升能力，改变受教育者的本性。正如身体的各种器官只有用操练才能使其发展起来一样，心智的能力也只有用练习才能发展起来。因此“思维是可以训练的”（点击显示）； “拳不离手，曲不离口”尤其我们一些中年教师对这句话的理解是非常深刻的，对有些不常见的知识，总是遗忘的非常快，有些题目似曾相识，可就是想不到怎么做的。如果问你一个生活中的数学公式或其他问题，你还说不出就很尴尬了。因此通过磨题可以提高记忆力。（点击显示） 凡是善于计算的人，几乎始终很快就会学会其它