人教2011课标版初中化学 九年级上册第三单元 课题3元素 教学策略及知识点归纳

课题3元  素 【学习目标】 1． 了解元素的概念，将物质宏观组成与微观构成的认识统一起来。 2． 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写。 3．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。能根据原子序数在元素周期表中找到诣定元素和有关该元素的一些其他信息。 【教学策略】 1．元素概念在举例中导出，元素种类由核内质子数决定。已发现的元素只有100余种，但组成的物质已超过3 000万种。 2．利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不变？同桌交流：看“蛋糕”分块，想市场份额，来理解地壳中元素的质量分数。并知道某些元素含量虽小，但作用巨大。 3． 三份资料的处理：组织学生阅读并了解以下三点。 ①明确任何生物细胞中元素的种类、元素的含量均相近，建议上网查询。 ②元素符号的表示也有一个不断完善的过程。30种元素编成口诀，兴趣记忆。与日常生活联系紧密的常见元素按原子序数记忆，为高中学习做准备。 ③联系中文名称造字规律，帮助学生了解元素的分类及其单质存在的状态。建议按元素分类、字母相同、偏旁一致等方式进行兴趣抄写。 4． 元素符号的意义：让学生在练习中理解，书写要规范。要求学生注意易错易混的元素符号。 5．了解元素周期表的结构有多少横行？多少纵行？周期和族以及元素分类的小知识。 6．做游戏：同桌根据名称报位置，在规定时间内，找对一个得1分，按积分多少评出优胜。课外再进行比赛、评出全班人数1／4为寻元素冠军，并给物质奖励。 7．门捷列夫，何许人？看招贴画片介绍或上网查询。 【知识要点】 我们根据同类原子具有相同的核电荷数（即核内质子数），而不同类原子的根本区别正是由于核内所含的质子数不同，从而得出元素的概念，每种元素均有特定的符号，即元素符号，然后理解记忆元素符号的含义及各种元素在地壳中的含量，为以后学习化学式等知识打下基础。 【要点1】 元素 元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 1．元素种类：100余种（由此组成了3 000多万种物质）。 2．地壳中含量前四位元素（质量分数）：氧（48.06%）硅（26.30%）铝（7.37%）铁（4.75%） 3．生物细胞中前四位元素：氧（65％）碳（18％）氢（10％）氮（3％） 思考：能不能认为地壳中或生物体内含量多的元素作用大，含量少的元素作用小？ 有的元素虽然在地壳中或生物体中含