精品解析：黑龙江省哈尔滨师范大学青冈实验中学校2018-2019学年高一10月考试历史试题

哈师大青冈实验中学2018-2019学年度10月份考试 高一学年历史试题 一、单项选择题：本大题共40小题，每小题1.5分，共60分 1. 在2005年进行的全国1%人口抽样调查中显示，我国男女人口比例为106.30：100。新生儿性别比例失调，这说明重男轻女观念仍然存在。下列关于影响今天中国人观念行为的古代政治制度是 A. 世袭制 B. 分封制 C. 宗法制 D. 禅让制 2. 观察下图，如果周王去世，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是（ ） A. ① B. ② C. ④ D. ③ 3. 史载周公制礼作乐，以宗法维系封建制度运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的小宗。如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国为例，以下有关宗法关系说明，最为适当的是 A. 周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸国也以周天子为大宗 B. 鲁国国君是鲁国内部诸国的大宗，周天子则为其小宗 C. 周天子是包括鲁国在内各封国的大宗，鲁国国君则是鲁国内部诸国的大宗 D. 周天子和鲁伯禽各为一族，在宗法上毫无关系 4. 《三字经》写到：“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”这里提到的周朝的政治文化制度不包括 A. 分封制 B. 宗法制度 C. 郡县制 D. 礼乐制度 5. 从“天下为公”到“家天下”的变化，我们认为是历史的进步,主要是因为 A. 开创了新的时代 B. 华夏族开始形成 C. 生产力发展的结果 D. 宗族关系出观 6. 春秋时期，诸侯称“王”现象很少，到了战国时期，许多诸侯纷纷称“王”。这反映了 A. 春秋战国时国家从分裂走向统一 B. 战国时周天子对诸侯失去控制 C. 春秋时期周天子势力强大 D. 春秋战国时分封制走向瓦解 7. 图中秦代砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，践此万岁”。其中“海内皆臣”反映的历史信息主要是（ ） A. 交通发达，水陆并用 B. 疆土辽阔，臣民众多 C. 国家一统，皇帝集权 D. 法律严苛，覆盖全国 8. 柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰。……此其所以为得也。”这句话指是 A. 推行分封制 B. 设立郡县制 C. 废除郡县制 D. 废除行省制 9. 皇，古为上天，光明之意；帝，生物之主，兴益之宗。秦始皇统一全国后，自认为“德高三皇，功过五帝”，将皇帝定为自己的称号，这就是皇帝称谓的由来。其主观目的是 A. 确立正统地位 B. 树立专制权威 C. 制造暴政依据 D. 宣扬君权神授 10. 司马迁在《史记•李斯列传》中评论：“秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”这本质上 A. 肯定了秦朝统一的历史意义 B. 肯定了秦朝地方行政体制建设的功效 C. 敏锐地指出了分封制的弊端 D. 指出分封制与郡县制最主要的不同点 11. 汉武帝刘彻，西汉第七位皇帝，杰出的政治家、战略家、诗人。他在位时实行了一系列政治制度，下列属于他在位时期实行的政治制度是 ①察举制度 ②内朝外朝制度 ③刺史制度 ④推恩令 ⑤科举制 A. ①③④⑤ B. ①②③④ C. ②③④⑤ D. ①②③⑤ 12. 据《汉书》记载：“建元元年冬十月，诏丞相、御史……诸侯相举贤良方正直言极谏之士。……元光元年冬十一月，初令郡国举孝、廉各一人。”材料中的选官制度是 A. 世卿世禄制 B. 九品中正制 C. 察举制 D. 科举制 13. 使古代中国人走上读书——考试——做官这一人生轨迹的制度是（ ） A. 世卿世禄制 B. 推举制 C. 三省六部制 D. 科举制 14. 秦朝确立中央集权制的基本特征是（ ） A. 皇权至上 B. “家天下” C. 权力高度集中 D. 最高统治者称皇帝 15. 历史发展证明，提高官员文化素质有助于提高政府管理水平和执政能力，下列我国古代的选官标准中体现这一认识的是 A. 按军功选官 B. 按门第选官 C. 按品德选官 D. 科举考试 16. “自秦始置丞相，不旋踵而亡……我朝罢丞相，设五府、六部、督察院……事皆朝廷总之。”材料中的“我朝”指的是 A. 汉朝 B. 唐朝 C. 明朝 D. 清朝 17. “省”作为我国地方一级行政区名称沿用至今，它最初设立于 A. 宋朝 B. 元朝 C. 明朝 D. 清朝 18. 《明史·职官志》记载：“洪武九年，汰平章政事、参知政事。十三年正月，诛丞相胡惟庸，遂罢中书省。其官属尽革，惟存中书舍人。”明太祖这样做的主要目的是 A. 加强中央集权 B. 强化君主专制 C. 提高行政效率 D. 实现权力制衡 19. 隋唐时期，中央实行三省六部制，中枢权力机构改革的主要目（ ） A. 分割相权，加强皇权 B. 三省之间分工合作、相互牵制 C. 集体议政提高办事效率 D. 避免君主专断决策失误 20. 从图一到图二的变化，反映