岳麓版2018九年级历史上册第19课《殖民地的反抗斗争》【教案 +课件16张】 (2份打包)

《殖民地的反抗斗争》教学设计 教材分析: 本课是岳麓书社九年级上册第五单元“工业化时代的来临和马克思主义的诞生”第19课内容，本课从“南美的解放者”“印度民族大起义”两个子目介绍了殖民地的反抗斗争。其中第一目“南美的解放者”，主要介绍了玻利瓦尔以坚强的意志领导独立斗争、最后成功摧毁殖民者残暴统治的过程；第二目“印度民族大起义”，主要介绍了印度民族大起义的过程和意义。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治及英国在印度的殖民统治。 2.知道19世纪爆发了拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。 【过程与方法目标】 1.通过分析和思考拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的原因，初步学会运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象。 2.通过学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物。 【情感态度价值观目标】 1.通过本课的学习和探究，初步学会运用历史和现实联系的思维方法来分析拉丁美洲和印度长期落后的原因，增强发奋图强的民族责任感。 2.通过认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，学习和推崇他们的爱国主义优秀品质。 教学重难点： 【教学重点】 殖民地人民反抗殖民统治的原因；玻利瓦尔、章西女王领导反抗殖民统治的斗争事迹。 【教学难点】 殖民地人民反抗殖民统治的原因。 课前准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程： 导入新课: 恩格斯说:“黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发观的海岸时所要的第一件东西。”为获取黄金，殖民者对当地人民进行了灭绝人性的屠杀。据记载，在墨西哥和秘鲁矿井的周围终年躺满印第安人的尸体。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。 有人估计在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。西班牙殖民者为了补充劳动力，又从非洲输入黑人供他们驱使。300多年间，被贩运来的黑人奴隶，最低限度也有1000万人。黑人奴隶遭受了怎样的灾难?今天我们就来学习第19课《殖民地的反抗斗争》。 【设计意图】吸引学生，引入课题。 讲授新课: 一、“南美的解放者” 1.西班牙和葡萄牙对拉丁美洲的侵略 (1)西班牙的国内状况 1808年法国军队进入西班牙首都马德里，拿破仑的哥哥约瑟夫。波拿巴登上西班牙王位，西班牙各省组织中央执政委员会，领导抗法斗争。西班牙政局动荡，给西属美洲人民的独立斗争创造了有利时机，斗争遂在三个战区同时展开。得到法军占领马德里的消息后，委内瑞拉、加拉加斯土生白人地主和商人于1810年4月19日成立最高执政委员会，宜布撤销全部殖民机构，进行独立斗争。 (2)西班牙和葡萄牙的殖民侵略 我国澳门特别行政区在归属中国以前就是葡萄牙的殖民地。从15世纪末西班牙殖民者来到拉丁美洲大陆，到19世纪初西班牙及其他殖民者对拉丁美洲进行疯狂的掠夺，加深了拉美人民的灾难和痛苦，引起了拉丁美洲人民的不满和反抗情绪。这样的情绪越积越重，导致大规模的反抗殖民统治的民族独立战争的爆发。 2.拉丁美洲独立运动 (1)玻利瓦尔与圣马丁 玻利瓦尔出身于委内瑞拉的士生白人贵族家庭。从小热爱祖国，他青年时期曾远渡重洋，先后在西班牙、法国、意大利等国留学，受到了民主、科学和革命等进步思想的熏陶。他亲眼看到了法国大革命后欧洲社会的改革和变化，深受鼓舞，立志要为南美洲解放事业奋斗终身。1810年，他投身于委内瑞拉的革命斗争。他在求学时就下定决心要打碎殖民者加在人民身上的锁链。在打击西班牙殖民军的战斗中，他宣布要废除奴隶制，解放黑人奴隶。同时，他答应在革命后给一切参军的战士分配土地。贫苦大众踊跃参军，革命力量迅速发展。他由海地进人委内瑞拉，跋涉千里、越过冰冻的安第斯山。取得波耶加战役的胜利，解放波哥大城，结束了西班牙在哥伦比亚的殖民统治。回师解放委内瑞拉，再向西进，到厄瓜多尔，最后成立“大哥伦比亚共和国”。 圣马丁是拉美独立运动的另一位领导人。他率领起义军由南向北，解放了阿根廷、智利等地。1822年，在与玻利瓦尔会谈后，他把部队交给玻利瓦尔统一指挥并离开了南美。后来，圣马丁被阿根廷、秘鲁和智利三国共尊为“祖国之父”。 (2)玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动 玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的领导人之一。他率领革命军与殖民军不懈作战。1816年，他在委内瑞拉东部建立根据地，宣布解放奴隶，许诺战后将土地分给起义士兵，获得了人民的支持，革命力量不断发展壮大。 玻利瓦尔率领起义部队，转战南北，把厄瓜多尔、秘鲁等地从西班牙的殖民统治下解放出来。在解放秘鲁时，为彻底打垮西班牙殖民军，玻利瓦尔决定翻越安第斯山，直捣敌