人教版选修3-1　2.1　电源和电流　教学设计

1　电源和电流 教学分析　　　　　 学生在学习了第一单元的静电场后，对电场力做功、电势、电势能的概念已经有了较深刻认识，此刻不失时机地引导学生认识恒定电场，符合学生心理特点。教材利用学生已经学过的等势体上电荷的分布和转移情况，引导学生分析恒定电场形成的过程，并引出了电源和恒定电流的定义和物理意义。教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。 能力发展目标　　　　　 1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立。 2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量——电流。 3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。 4．通过对电源、电流的学习，学生学会类比理解电动势，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 教学重点节点及突破　 重点理解电源的形成过程及电流的产生，会灵活运用公式计算电流的大小。本节课把电源与抽水机进行类比解决了电源的作用这个难点。 教学方法与手段　　 课堂教学中，采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结或加以点评的方法，既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感。对于电源的作用这一难点通过类比的方法使学生更容易理解。 教学媒体　　　　　 投影片，多媒体课件，电闪雷鸣的视频，静电图片，小灯泡发光的简单电路。 知识准备　　　　　 1．静电场的电场线，电势、电势差的有关知识。 2．初中电流的形成的有关知识。 主要教学环节与事件：分任务、师生活动、设计说明。 导入新课　　　　　 [活动1] 教学任务：创设情景，导入新课。 师生活动： 【展示】雷鸣电闪的视频。 【演示】小灯泡发光的实验。 观察并小组讨论：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而电路中的小灯泡却能持续发光？ 通过现象对比，激发学生的求知欲。调动学生的学习积极性。 结论：小灯泡电路中有电源。 推进新课　　　　　 [活动2] 教学任务：电源的作用。 师生活动： 投影下面的图片 思考与讨论： 分别带正、负电荷的A、B两个导体球，如果用一条导线将它们连接起来，A、B之间的电势差会发生什么变化？最后，A、B两个导体球会达到什么状态？导线中能否出现电流？这个电流有什么特点？ 结论：最终A、B两个导体球会达到静电平衡状态，导线中的电流