华东师大版历史九年级上第24课日本明治维新课件（共19张PPT，含教案） (共2份打包)

《日本明治维新》教学设计 教材分析 本课是华东师大版九年级上册历史第五单元第24课的内容，阐述了日本通过明治维新走上资本主义道路的史实。从单元知识安排看，本课与第22课、23课共同诠释第五单元课题——《资产阶级统治的巩固和扩大》。说明了日本走上资本主义道路对世界资产阶级的发展的重要性。本课分为三个子目。第一个子目“德川幕府的统治危机”讲述了日本当时的政治危机，是明治维新的背景。第二个子目“倒幕运动”推翻了幕府统治，大政奉还给天皇。第三子目“明治初年的改革”是本课的重点，让学生对这次改革有清晰的认识。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 知道明治维新的背景主要内容和性质 2. 理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用 3. 感悟改革是强国之路，顺应历史潮流与时俱进对一个民族的发展有极大进步。 【过程与方法目标】 在课程讲解过程中运用多媒体教学，创设逼真的历史情境，让学生在历史中体悟历史事件发生的背景，展开丰富的联想，提高学生的历史思维。 【情感态度价值观目标】 1． 体会到日本通过明治维新实现强国之路，成为日本振兴的重要转折点。 2． 明白改革是强国之路，改革要符合本国国情。 教学重难点 【教学重点】 掌握明治维新的主要内容及其作用 【教学难点】 明治维新的社会背景 教学准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 一、新课导入 打开ppt，回顾日本地图和日本的两次大变革。 【设计意图】回顾所学，加深学生对本节课的所要学习知识的理解和记忆。 二、讲授新课 （1） 德川幕府的统治危机 1.德川幕府的建立 2.幕府统治阶级状况——等级制度激化了阶级矛盾 3.幕府统治政治状况——闭关锁国 材料： 幕府禁令： 除特许船外，严禁其他船只驶往国外。 除特许船外，不得派遣日本人至国外。 禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。 4. 幕府统治经济状况——孕育着资本主义经济（地图展示） 5. 美国入侵——民族危机 【设计意图】以材料的形式列出，将这一时期的幕府统治的各方面的问题列出来，得出日本不得不改革的背景。 （2） 倒幕运动 这一部分交由学生进行阅读讲述，给学生自主性，发挥他们的主观能动性。 教师引导：民族危机——尊王攘夷——武装倒幕 （3） 明治维新 1. 内容：根据材料和课本填表格，将其相关内容分类填入表格。 2. 意义性质 与俄国废除农奴制改革相对比。 “脱亚入欧”，摆脱危机，跻身强国。。 【设计意图】总结本课相关知识点，与同一时期的俄国1861年改革做比较，锻炼学生的分析能力。 教学反思 在教学过程中，适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解日本明治维新的性质，同时再借助教学素材引导学生认识到日本明治维新的紧迫感。从日本明治维新中认识改革是富国强兵的途径。通过学生讲述历史故事让学生自己去体会和感悟并从中得出结论，引导学生思考和探究日本明治维新的历史意义，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的因果关系的基本方法和能力。 $$ 第五单元 · 资产阶级统治的巩固和扩大 日本明治维新 甲午中日战争发生在哪一年？东亚边陲的“弹丸小国日本，何以能打败”泱泱大国“的清王朝？ 日本历史上先后有两次重大的改革 封建社会过渡到资本主义社会 明治维新 1868年开始 奴隶社会过渡到封建社会 大化改新 646年 日本武士 1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设幕府，建立起统一的中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府。 德川幕府统治的建立 被统治阶级 统治阶级 名义上的最高统治者 国家的实际统治者 藩主，有世袭统治权，听命于将军 封建统治的基础 等级森严 为领主耕种，负担劳役 受歧视 等级制度激化了阶级矛盾 一、背景：1、幕府统治阶级状况—幕藩体制 幕府禁令： 除特许船外，严禁其他船只驶往国外。 除特许船外，不得派遣日本人至国外。 禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。 一、背景：2、幕府统治政治状况 ——闭关锁国 一、背景：3、幕府统治经济状况 封建经济母体内孕育着资本主义经济。 商业城市：三都 农村：新兴地主 阶级关系变化 资本家、商人、新兴地主、下级武士 幕府的封建统治 天皇 将军 大名 武士 农民、手工业者 傀儡 把持政权 分化 商人、高利贷者 手工工场主、新兴地主 雇佣劳动者 新兴地主 对将军不满，同商 人、新兴地主接近 倒 幕 派 矛盾 统治阶级 被统治 阶级 小结：明治维新的原因 闭关锁国 落后 对外 对内 等级森严 矛盾 1、内因——幕府统治产生哪些危机？ 阻碍资本主义发展 2、外因 美国入侵 民族危机 辨析