人教部编版（五四）（2018）六年级上册第六单元第21课《伯牙鼓琴》教案

《伯牙鼓琴》 教学设计 教学目标： 1、 知识与技能：朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。 2、 过程与方法：根据注释和课外资料理解词句意思，疏通文章大意。 3、 情感态度与价值观：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 教学重、 难点： 1、 重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 2、 难点： 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教学准备： 课件。 教学时间： 1 课时。 教学过程： 一、 学习名言，导入课题 1、 课件出示： （1） 有朋/自/远方来， 不亦（yì）乐乎? （2） 海内存知己，天涯若比邻。 （3） 君子之交淡如水。 （4） 士为知己者死。 （5） 酒逢知己千杯少。 （6） 一生得一知己足矣。 指名学生读，并说一说有什么发现。 2、 人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和钟子期的故事流传至今，成为交朋结友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。（教师板书： 伯牙鼓琴） 二、 整体感知，掌握文言文的节奏和韵味 1、 这是一则文言文，读起来比较拗口，但只要注意停顿，就能读出文言文的节奏和韵 味来。 仔细听老师读，注意老师是如何停顿的，边听边画出停顿记号。 2、 教师范读。 3、 课件出示画了停顿记号的课文。 4、 生读课文。 （1） 你也能像老师一样读出文言文的节奏和韵味来吗？ 赶快读读吧！ 一定要注意停顿哦！ （2） 指名读——男生读——女生读——齐读 三、 自学课文，了解故事内容 1、 回顾学习文言文的方法 回想一下，要读懂文言文有哪些方法？ （1） 查工具书。 （2） 借助文下注释来理解。 （3） 可以多读，联系上下文理解。 （4） 可以看图理解。 （5） 小组讨论。 2、 学生先进行自学，而后开展小组讨论。 3、 全班交流：你读懂了什么？ 四、 质疑探究 1、 文章写了哪两个人？ 伯牙、 钟子期。 2、 从哪里可以看出来，伯牙善鼓琴，钟子期善听呢？ 方鼓琴而志在高山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”少选之间， 而志在流水，钟子期曰： “善哉乎鼓琴！ 洋洋乎若江河。” 3、 仔细读读这句话， 你们读懂什么了？ 伯牙弹琴的时候，心里想到了高山，钟子期说“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我们面前！”伯牙心里想到了流水，钟子期赞叹道：“妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过