苏教版八年级上册（2017）第二十一课《幽径悲剧》教学设计

《幽径悲剧》 教材分析 本文写北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。描绘了幽径藤萝之美和置身期中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了作者矢志维护真善美的决心。 教学目标 1．理解文中烘云托月的表现手法。 2．感受古藤的美和悲，理解作者矢志维护真、善、美的思想感情与决心。 3．培养学生欣赏美、保护美的意识。 教学重点 抓住“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”这一核心，在欣赏古藤的美、感受古藤的悲的基础上，探究悲剧原因，体会作者的情感，确立维护真、善、美的责任感。 教学难点 剖析藤萝悲剧之因，培养学生爱美、护美的意识。 教学突破 引导学生在反复阅读中体会、品味、感悟，通过学生合作、师生探究、教师点拨等方法突破难点，完成学习任务。 学生准备 完成导学案相关问题，解决文章字词，熟读课文。 教学过程 板块一、创设情境，感知课文 （一）谈话导入 展示北大、幽径图片 教师导语：在北京有一个名园，与圆明园、颐和园毗邻。那里外有西山，内有湖水，环境优美。这个园子叫燕园，是北京大学的校园。园中有一条幽径，大有来头，曾被画入《红楼梦》的插图。 曾经北京大学教授季羡林老先生每天从燕这条走过，可是有一天，当他走过这条路时，却倍感忧伤，这是为什么呢？ 请让我们一起走进课文《幽径悲剧》去一探究竟。（班班通展示文题） （二）初步感知 1看到课题“悲剧”一词，你想到了哪些悲剧呢？（可以是历史故事，可以是文学作品中的，可以是神话传说，可以是现实生活。）孟姜女 白蛇传 牛郎织女 梁祝 窦娥冤 莎士比亚的四大悲剧 哈姆莱特 奥赛罗 李尔王 麦克白 罗密欧与朱丽叶 2．刚才同学们讲了许多悲剧故事，那么在燕园幽径上又发生了怎样的悲剧呢？谁能来说说文章所讲述的事情。 明确：写了燕园幽径的一株藤萝被人砍伐。 过渡：鲁迅先生说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”美的事物的毁灭 就是悲剧。接下来，我们就围绕有价值与毁灭这两个关键词，来赏析课文，一起去探究悲剧发生的原因。 板块二、走进课文，情感共鸣 一、绘藤萝之美 启发：在本文中，被毁灭的藤萝美吗？作者从什么角度来表现它的美？请到课文中去找一找，勾画出相应的语句。 同桌之间交流，自由发言。 1.形象美 形：盘曲而上 香：蓦地扑鼻 声：袭入耳内的蜜蜂声 色：万绿丛中一点红 提问：这美丽的藤萝给你怎样的感