2019年高考语文总复习核心突破课件：第一章 语言知识及运用 第十节 语言运用(共87张PPT)

一、考点阐释 语言的表达与运用要求:掌握常见的语言表达技能,语言表达简明、连贯、得体。这个考点所要求的是语言表达的要求和语言表达的效果的综合体现,也是语言运用水平层次的体现。 二、考纲要求解说 从2010年起,《考试大纲》一个明显的变化就是将“简明、连贯、得体”作为“语言运用”类来考查,2011年《考试大纲》继续这一考法。就是保留了第一大题第8小题,以选择题的形式考查“连贯”,而在第七大题23小题考查赋分值为5分的“语言运用”题。单独考“得体”不再出现。 第十节 语言运用 这种考法本质上就是跟着普高高考命题的思路走的体现。即放弃以前那种以选择题的形式考查“得体”的考法,改为考一个“连贯”题,一个语言运用题。考法没有问题,但《考试大纲》的表述为“语言的表达与运用要求:掌握常见的语言表达技能,语言表达简明、连贯、得体。”则很不科学,这种表述体现了《考试大纲》编写者内心的纠结,因为考查语言运用虽然也会涉及“简明、连贯、得体”,但却不会以考查“简明、连贯、得体”为旨归,如果是,则基础第8题专门考“连贯”就是重复考查,殊不科学。 基于上述理解,加上职高的特点,就注定了“语言运用”的考查必须有别于普高高考。就是必须在“语言运用”的考查中更多地涉及语言运用的实际运用性,近5年的高考“语用”题可以证明这一点:2015年,“说一段话,向学校主管社团工作的齐老师表明创办‘学生话剧社’的意图”;2014年,“说一段话,与飞机上靠窗的旅客协商换座位”;2013年,“写一段话,关心、劝慰情绪低落、无心学习的同学”;2011年,“给中学时的老师发一条祝福的短信”;2010年,“以学生会纪检委员的身份对穿拖鞋进入教学区的同学予以提醒并劝告”。另外2012年“写寻物启事”也属于“语言的实际运用”型语用题。因此“语用”题重点应该训练语言的实际运用的题型(情景表达),其它题型了解并略加训练即可。 三、高考样题及解题简析 【答案】　齐老师,您好!我叫刘明,为了丰富校园文化生活,我们要创办“学生话剧社”,想向您请教这方面的程序。谢谢! 【解析】　答题模式:称呼+自我介绍+活动目的+表明意图+感谢语 【例题1】　(2015年广东高职高考题)你要创办“学生话剧社”,需向学校主管社团工作的齐老师了解相关程序。请你说一段话,表明意图。要求:语言连贯、得