吉林省汪清县第三中学校七年级信息技术上册吉教版第二章第4节信息安全教学设计

2.4　信息安全 设计思路： 当前网络世界中病毒泛滥，黑客猖獗，几乎每一位计算机用户都有过被病毒侵害的经历。因此了解计算机病毒的危害，了解信息安全的意义，遵守计算机使用道德规范对每一位学生来说都是非常重要的。[来源:学科网] 本节课采用“小组协作、自主探究、先学后教”的教学策略。信息安全与道德规范这一节课本知识阐述比较详细清晰，教师采用学习说明文档指导，学生借助书本和网路资源开展小组协作自主学习，给学生充足的学习时间和空间，让学生主动思考、乐于探索、勤于动手，变“被动”为“主动”，提高学生自主学习的能力。教师在学生的学习过程中对学生的学习情况做到心中有数，再通过“生生交流”、“师生交流”，针对学生的学习情况进行有的放矢地指导，对学生不甚求解的地方进行释疑解惑，对学习重点进行强化，用典型事例分析突破学习难点，从而提升学生在信息环境下的学习能力，变“学会”为“会学”，从而引导学生借助网络资源开展各种类型的学习，切记遵守信息道德规范，注意信息安全。 学情分析： 初中一年级学生，具有一定的网络搜索能力，在以往的学习中有小组协作学习的经历，有一定的自主学习能力。 学习目标： 知识与技能： 知道信息安全和计算机病毒的概念； 了解计算机病毒的特征和危害； 知道防治计算机病毒的方法，学会正确使用杀毒软件查杀病毒； 了解黑客程序的特征和防止黑客入侵的方法； 过程与方法： 借助教师学习说明文档、网络资源和课本，通过小组协作自主探究学习，了解信息安全，计算机病毒的概念、特征、危害，知道和掌握防治计算机病毒的方法，养成良好的上网习惯，提升在信息化环境下的学习能力。 情感态度与价值观： 养成健康使用计算机的习惯； 自觉遵守信息道德规范； 增强知识产权保护意识； 学习重点： 防治计算机病毒的方法； 学会使用杀毒软件查杀病毒； 遵守信息道德规范； 学习难点： 养成健康使用计算机的习惯； 遵守信息道德规范和增强产权保护意识； 教学策略： 小组协作、自主探究、先学后教 教学准备： 1、 在过程性评价平台学习中心准备一份学习说明文档 2、 在过程性评价平台中准备一份合理的评价量表； 3、 收集相关的网站资源。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 提问：请你谈谈使用计算机感染病毒的经历？计算机出现什么症状，你是如何处理的？ 展示