地理必修一湘教版《大气环境》教学设计

新课标教材高中《地理》（湘教版·必修1）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》 第三节 大气环境·第一课时·教学设计 （对流层大气的受热过程） 【课程标准】运用图表说明大气的受热过程。 【教材分析】本节课包含两部分内容，即大气的垂直分层和对流层大气的受热过程。其中，对流层大气的受热过程是本节课的重点，具有承上启下的作用。这部分教材既是对前面第一章第二节“太阳辐射与地球”知识的进一步延伸，又是后面学生学习大气运动、天气系统的重要理论基础。本节内容涉及部分理论知识，学生自学有难度，课堂教学中应多联系实际生活。 【学情分析】在知识层面上，高一学生通过初中有关气温的学习，以及在第一章第二节中关于太阳辐射的学习，具备一定的知识基础，但关于物体辐射与能量的关系，学生的认识几近为零，需教师适度补充。在能力层面上，高一学生仍存在提取信息及运用地理知识、原理解决问题等能力不足的问题，需教师合理设问，逐步引导。 【教学策略】基于交互式电子白板、导学案的问题探究型学习。 【教学目标】 1、知识与技能：了解大气的垂直分层，各层的主要特征及与人类的关系。理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。 2、过程与方法：通过阅读相关示意图，比较三种辐射及大气对它们的削弱情况，概括大气的受热过程，并在此过程中，提高学生的读图、析图能力，以及运用所学原理分析地理现象的能力。 3、情感、态度与价值观：通过理解大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用的重要性，培养学生可持续发展观点，树立节约能源、低碳环保的意识。 【教学重、难点】 教学重、难点：对流层大气的受热过程 突破措施：以探究活动为“学习支架”，通过生生、师生讨论，破解学习障碍。 【教学辅助资源】交互式电子白板、多媒体课件、导学案 【教学过程】 新课导入：多媒体播放影视作品《闯关东》中的场景：“主人公朱开山为避免所种庄稼遭受霜冻危害，在深秋的夜晚，带领全家人及长工们在田间地头点燃柴草。”提问：为何点燃柴草，就可以使庄稼免遭冻害？ 设计意图：第一时间抓住学生的注意力，使学生自然而然地进入学习状态。 教师承转：要回答上述问题，就需要了解大气的相关知识。 板块一：大气的垂直分层 学生自主学习-------大气的垂直分层（5分钟） 阅读教材43页“图2-23 大气垂直分层”，完成下列图表。 大气分层 高度范围 气温