贵州遵义市桐梓县坡渡镇中学2018-2019学年第一学期七年级语文教学质量检测（无答案）

2018-2019 学年第一学期七年级语文教学质量检测（一）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、积累与运用（30 分）

1． 汉字积累——下列字形和加点字的字音完．全．正．确．的一项( )。（3 分）

A．卖弄．(lòng) 仿膳．(shàn) 澄．清(chéng) 个得其所

B．絮．叨(xù) 高邈．(miǎo) 莅．临(lì) 咄咄逼人

C．一霎．(chà) 匿．笑(nì) 絮．叨(xù) 翻来复去

D．着．落(zhuó) 憔．悴．(qiáo cuì) 棱．镜(líng) 呼朋引伴

2． 词语积累——下列语句中加点词语使用不恰当的一项( )。（3 分）

A．今晚的烟花很美，从来没有看到过的美，让我喜．出．望．外．。

B．一声春雷，那贵如油的春雨也淅．淅．沥．沥．地落了下来，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾

里，清新，水润，如画一般的美丽。

C．每年二月一到，凤凰山上一片姹．紫．嫣．红．的景象，总是吸引许多游客上山观赏。

D．在学习上就应该不．耻．下．问．，有不懂的问题就主动问老师。

3． 文化积累——下列对名著内容的表述，错误的一项是( )。（3 分）

A．《西游记》中孙悟空曾被封为齐天大圣，猪八戒原是天蓬元帅，沙僧做过卷帘大将， 但后来他们都做了唐僧的徒弟，随唐僧西天取经。

B．《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲 是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。

C．《三国演义》中诸葛亮一生多次用火攻取得战役的胜利，如：火烧博望坡，火烧新野，

火烧赤壁，火烧连营七百里等。

D．《红楼梦》贾宝玉在神游太虚幻境时，曾听到这样两句唱词：“都道是金玉良姻，俺 只念木石前盟。”其中的“金玉良姻”指的是薛宝钗与贾宝玉的姻缘，而“木石前盟”指的 是林黛玉和贾宝玉的爱情。

4． 语言运用——下列语句中标点符号使用恰当的一项( )。（3 分）

A．遵义的旅游景点数不胜数：碧波浩荡的赤水竹海，巍峨挺拔的桐梓娄山，水清酒冽 的仁怀茅台。

B．是买带花纹的帽子呢？还是买纯色的帽子呢？我实在是拿不定主意。

C．“马上就要期末考试了，”他环视了一下班级说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲 刺。”

D．到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难，如何解决“留守儿童”的教育问题， 早已引起有关部门的高度重视。

5． 语言运用——下列语句中没有语病的一句是( )。（3 分）

A．一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用简单粗暴的方式防止孩子 玩手机。

B．面对来势汹汹的新型犯罪手段，遵义市公安局提醒广大市民应该具有一定的信息安 全防范。

C．在 9 月举行的遵义市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总

结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。

D．由于市工会的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了家庭的温暖。

6． 语言运用——下列各句表达得体的一项是( )。（3 分）

A．丢失了资料夹的张伯伯高兴地打电话给拾物人说：“非常感谢，明天我一定前来取 回并当面致谢，请您恭候！”

B．张磊对送他生日礼物的朋友说：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”

C．听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。

D．小儿昨日冲撞了您，就请您看在我的薄面上原谅他吧。

7． 句子积累——默写句子。（12  分）

①《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人将月亮人格化，以寄托自己离愁的诗句 是：  ，               。

②岑参《行军九日思长安故园》中，借菊寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的

渴望的诗句是：        ，        。

③潮平两岸阔，        。

④        ，匹夫不可夺志也。

⑤学而不思则罔，        。

⑥正是江南好风景，        。

⑦《春》：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，         ，唱出宛转的曲 子，               。

⑧李益《夜上受降城闻笛》中写诗人登临城楼所望到的景象的诗句是：        ，

        。 二、阅读（50 分）

 

（一）昙花终于怒放（12 分）

 

①我爱昙花。

②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心 系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！

③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时 除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年

到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚

实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心 想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了

许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞,微启 小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先 柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起

舞，清香阵阵，优美绝伦。啊,她就是“月下美人”啊！

⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔 下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿， 真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂!

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花 架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何 胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放

了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙 花的生命力可谓强矣!她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年!

⑨我爱昙花。

 

【链接材料】

（选文有改动）

昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分 枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短，供观赏，原产于墨西哥。

8． 简要分析选文第④段画线句子的表达效果。（3 分）

9． 选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？（3 分）

10．选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么？（3 分）

11．作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么？（3 分）

 

 

（二）难忘的八个字（12 分）

 

①随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么一生下来就 是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿， 说起话来还结巴。

②同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻

璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇好受点。我越来越肯定：除了 家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

③二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有

着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都最喜欢她、敬慕她。但是，没 有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右

边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那孩子把话复述出来。可我的左耳先天 失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是

否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次， 和往常一样，我又最后一个测验。每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺 好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者说“你有没有 一双新鞋”等等。

⑥终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手 抬起一点，这样就足以听到老师的话了。

⑦我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的 心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”

12．生理缺陷和同学们的讥嘲，使“我”产生了怎样的自卑心理？（3 分）

13．第⑤段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法？对下文刻画伦纳德夫人形象起到了 什么作用？（3 分）

14．“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”，这句话运用了哪种修辞方法？它在 文中的表达作用是什么？（3 分）

15．“我希望你是我女儿！”这句话没有放在第⑦段“伦纳德老师说了八个字”之后，而放

在文章末尾，这样安排好在哪儿？（3 分）

 

 

（三）耳机偷走少年听力（9 分）

 

材料一：耳机的危害 塞着耳机听音乐，声音没有经过空气过滤掉部分杂音，在同等分贝的情况下，比外界传

入的声音对听力的损伤更大。而且，它是慢性伤害，二十年后，人们的听力可能会提前二十 年衰老，这绝不是耸人听闻的说法，美国早在一九九八年就六至十九岁年龄段的青少年进行

过一项调查，发现其中百分之十五有听力受损症状，而这与他们长期使用耳机有很大的关系。

有关医学资料表明，佩戴耳机听音乐的时间上限为 90 分钟，当人耳听到的音量超过 85 分贝时，时间较长可造成听觉疲劳；当音量高达 110 分贝以上时，足以使人体内耳的毛细胞 死亡，严重者还会造成不可恢复性听力损伤。耳机的音量输出一般在 84 分贝左右，有些高频 范围能达到 120 分贝。这样的音量对耳神经有很大的刺激作用，长时间会造成听力衰退，严 重的会出现永久性耳聋和神经衰弱。

首先出现的是高频听力下降，而我们日常交流所使用的语言频率并未受影响，所以早期 常被忽视。只有当听力损失向低频延伸，语言频率听力损失到一定程度后，才会出现主观感 觉听力障碍，使语言交流和社交活动受到影响。因此，使用耳机听东西给年轻人带来的影响，

通常要多年之后才能够显现出来。

与普通耳塞相比，入耳式的耳塞危害更大。同样的音量下入耳式耳塞对耳膜产生的刺激 更大，所以会损坏听力。从目前情况来看，耳塞已经被各种医疗组织、听力康复机构推上了 风口浪尖。

 

 

材料二：全球约有 11 亿青少年因耳机面临听力损伤

（来自网络）

世界卫生组织提供的数据显示，全球约有 11 亿青少年因不安全使用智能手机及配套耳机 等设备，面临听力损伤风险。世卫组织还对中等收入和高收入国家的研究数据进行了分析， 结果显示，在 12 岁至 35 岁人群中，近 50%的人在使用个人音频设备时，音量大到不安全的 程度。

在我国，有关机构曾做过一项抽样调查，对某高校 3826 名在校大学生进行了问卷调查， 结果发现，耳机使用率为 99.8%，在接受调查的学生中，已经出现了噪声性听力损伤的超过 了 1000 人，所占比例接近 30%。

 

材料三：爱耳日

（材料来自健康时报网）