2018秋人教版八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案

第3节　运动的快慢 第1课时　速度 第2课时　速度的应用 教学目标 知识与技能 1．能用速度描述物体的运动。 2．能用速度公式进行简单的计算。 3．知道匀速直线运动和平均速度的概念。 过程与方法 通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。 情感、态度与价值观 通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受到科学与艺术结合所带来的美感。 重点难点 重点 建立速度的概念。 难点 利用速度公式进行简单计算。 教学用具 多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，导入新知 乌龟和兔子赛跑的故事大家都听说过，最后的冠军是乌龟而不是兔子。这是怎么回事呢？我们平时形容某人跑得快，常说他跑得比兔子还快，没听说过比乌龟跑得还快。赛跑时谁得冠军，就是看运动的快慢，究竟怎么样描述物体运动的快慢呢？乌龟真的比兔子跑得快吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习吧！ 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成相关作业部分。 三、师生互动，理解新知 (一)速度 (1)教师引导学生对课本P19“想想议议”分析后，作出简要概括：在相同时间内，物体通过的路程越长，它的运动就越快；在通过相同的路程上，物体所花的时间越短，它的运动就越快。 (2)问题1：(出示视频)运动员们正在进行百米赛跑比赛，怎么判断他们运动的快慢？ 学生讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动员快。 归纳总结：通过相等的路程，用的时间短的运动得快。 问题2：小华步行，爸爸骑自行车，他们俩同时从家里出发，怎样判断他们运动的快慢？ 学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。 归纳总结：在相等的时间内，走的路程多的运动得快。 问题3：在运动时间、运动路程都不等的情况下，如何比较物体运动的快慢？ 启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间，用时短的运动得快，或者计算出相同时间通过的路程，路程长的运动得快。 归纳：计算出物体在1秒内通过的路程。 (3)教师由比较快慢引出速度的概念及意义。 速度 强调：公式中符号的意义及单位，速度单位的读法。 学生阅读课本P20“小资料”，了解一些物体运动的速度。 典例解读 【例1】甲、乙、丙、丁四个物体的速度分别是10 m/s、18 km/h，450 cm/s、1200 cm/min，则由大到小的顺序是(　　) A．v丁＞v丙＞v乙＞v甲 B．v甲＞v乙＞v丙