华东师大版2018九年级上册历史第9课《早期基督教与中世纪大学》【教案+课件】 (2份打包)

《早期基督教与中世纪大学》教学设计 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。 2.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系 3.了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。 【过程与方法目标】 通过阅读教材，了解基督教与中世纪大学 【情感态度价值观目标】 通过学习中世纪大学，使学生对大学产生重新的认识 教学重难点 【教学重点】 基督教的创立与传播 【教学难点】 大学的兴起与自制 教学准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 1、 导入新课 展示圣诞节图片，问学生知道圣诞节是哪个国家的节日吗？圣诞节又是怎样诞生的。 【设计意图】通过大家熟知的圣诞节引出新课，让学生了解圣诞节就是基督教的创始人耶稣的生日。 2、 讲授新课 (一)自我研学　生成新知 知识点一　基督教的兴起 1.兴起时间、地点及创始人 时间：__1世纪时__；地点：罗马帝国统治下的__巴勒斯坦地区__；创始人：__耶稣__。 2.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为__国教__，促进了基督教的传播。 知识点二　大学的兴起 1.__大学的兴起__被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 2.大学的自治地位主要体现在__免赋税特权__、__司法特权__、__教育自主权__。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 3.中世纪大学的课程设置一方面仍受__基督教会__的影响，另一方面也反映了__经济和社会发展__的要求。 (二)合作探究　生成能力 探究一　基督教的兴起 1.阅读教材，说说基督教兴起的原因是什么？ 生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。 2.查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。 名称 产生 时间[来源:学。科。网] 诞生地 创造人 经典 教义[来源:Zxxk.Com] 主要 节日 佛教 公元 前6 世纪 古印度 乔达 摩· 悉达多 《大藏[来源:学#科#网Z#X#X#K] 经》 “众生平 等”“忍 耐顺从” 浴佛节 基 督 教 1世纪 巴勒 斯坦 耶稣 《圣经》 忍受苦难， 死后可以 升入“天堂” 圣诞节 复活节 【设计意图】了解基督教兴起的原因和背景，与佛教进行对比。 探究二　大学的兴起 1.大学兴起的背景是什么？ 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。 2.大学的自治地位主要体现在哪些方面？ 免赋税特权、司法特权、教育自主权。[来源:学科网ZXXK] 3.国王和教皇对待教育的态度怎样？ 国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。 4.大学的教育自主权表现在哪里？ 在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。[来源:学科网ZXXK] 5.你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？ 中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 【设计意图】学习中世纪大学的课程，与当代中国大学课程进行对比。 3、 本课总结 在本课教学中，我围绕中世纪大学的创立、基督教的兴起与传播的展开教学，并通过一些谚语，提高学生的学习兴趣。在与同时期中国大学比较的过程中，学生了解了中世纪大学的特点。如何把枯燥的知识变得生动形象、更有趣味，是本节课应着重探讨的一个问题。 【设计意图】总结本课相关知识点，从整体上把握书本内容。 4、 作业 1．基督教宣扬忍受苦难的教义有利于统治，罗马皇帝定基督教为国教的时间为 (　C　) A．2世纪初  B．4世纪初 C．4世纪末  D．5世纪末 2.下列各项不属于世界三大宗教的是(C ) A.基督教 B.伊斯兰教 C.道教 D.佛教 3.下列宗教与红十字有关的是(D ) A.佛教 B.道教 C.伊斯兰教 D.基督教 4..世界三大宗教创立的先后顺序是( C ) A.伊斯兰教、佛教、基督教 B.佛教、伊斯兰教、基督教 C.佛教、基督教、伊斯兰教 D.伊斯兰教、基督教、佛教 5.下列对西欧基督教会的评价不切合实际的是(D ) A.欧洲最大的封建主 B.封建制度的精神支柱 C.它的上层人物日益腐化堕落 D.对西欧科学文化的发展作出了重大贡献 教学反思 本课的内容与前面所学知识联系紧密，在教学中，我联系前面所学知识进行教学，帮助学生对历史知识形成一个清晰的轮廓。 $$ 第二单元 欧亚地区的中古文明