岳麓版2018九年级上册历史第11课《古代日本》【 分层练习】(3份打包)

《古代日本》培优练习 1.从9世纪中期开始,地方领主开始组织起以自己同族为核心的私人武装力量,其目的是（ ） ①镇压农民的反抗 ②对抗朝廷在地方的长官“国司” ③企图推翻天皇的统治 ④抵抗外来的侵略 A.①②③④ B.①②④ C.①② D.③④ 2. 在我国的历史记载中，日本曾一度被称作“倭国”,到唐代的670年，“日本”这一国名才开始使用。习惯上我们还用“东瀛”“东洋”“扶桑”指称日本。日本进入文明社会的时间是（ ） A.旧石器时代 B公元前3世纪至公元3世纪之间 C.新石器时代 D.公元3世纪 3.646年，日本孝德天皇颁布诏书:废除贵族私有的屯仓、田庄和部民,把土地和部民一律收归国家所有；中央设“二官八省”，地方设国、郡、里。这表明大化改新废除了（ ） ①“班田收授法” ②土地私有制 ③部民私有制 ④中央集权制 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 4.唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻，描述中不可能提到的是（ ） A.遣唐使陆续回国,参加国家建设 B.人们在议论鉴真传法 C.大化改新促进了日本经济发展 D.日本各岛开始出现奴隶制国家 5．阅读下列材料，回答问题。 材料一 凡田，六年一班(分田)，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 ——日本《田令》 材料二 农民必须给国家交谷(租)；农民必须给国家服劳役(庸)或纳布代役(调)。 材料三 废除了官职世袭的陋习，设立了处理日常事务的二官和八个省(如下图)，每一级由中央在民众中选拔的官员管理。这一官制改革借鉴了中国隋唐时创立的三省六部制，以加强中央集权。 (1) 上述材料反映了日本历史上哪一次改革的内容？简述这场改革发生的时间和领导者。 (2) 概述材料一中日本《田令》的主要内容。从材料二看，农民受田要承担哪些负担？ (3) 读材料三，指出改革后天皇处于怎样的地位。简析日本官制改革实现了怎样的目标。 (4)这次改革对日本社会发展有何影响？ 答案与解析 1.C 【解析】本题侧重考查地方领主组建武士集团的目的。从9世纪中期开始，拥有强大势力的地方领主开始组织起以自己同族为核心的私人武装力量,用以镇压农民的反抗，同时对抗朝廷在地方的长官“国司”。这种以地方领主为核心组建的武装组织就是所谓武士集团。故选C。 2. B 【解析】在公元前3世纪至公元3世纪之间日本形成一些小国,进入文明社会。故选B。 3. C 【解析】本题考查日本大化改新的知识。材料叙述属于大化改新的内容,表明大化改新废除了土地私有制和部民私有制。故选C。 4. D 【解析】大化改新使日本从奴隶社会向封建社会转变,所以唐朝后期日本各岛开始出现奴隶制国家的说法错误。故选D。 5．(1)大化改新。646年；孝德天皇。(2)国家定期把土地分给农民耕种(或对农民分田、退田作出了具体规定)。农民要负担租、庸、调。(3)天皇是最高统治者。打破了氏族贵族的世袭特权，建立了以天皇为首的中央集权制。(4)大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志。 【解析】(1) 结合所学知识可知，645年，孝德天皇颁布《改新之诏》，学习中国唐朝律令制度等进行改革，被称为"大化改新"，大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。 (2)根据材料一“凡田，六年一班(分田)，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”的信息可知，中日本《田令》的主要内容是国家定期把土地分给农民耕种；根据材料二“农民必须给国家交谷(租)；农民必须给国家服劳役(庸)或纳布代役(调)”的信息可知，农民受田要承担的负担是农民要负担租、庸、调。 (3) 结合所学知识可知，读材料三，指出改革后天皇处于怎样的地位。简析日本官制改革实现了怎样的目标。 (4) 结合所学知识可知，大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志。 $$ 《古代日本》基础练习 1.中国古书这样记载:“沧浪之中有倭人,大小数百国。”“倭人”指的是（ ） A.日本   B.拜占庭   C.阿拉伯   D.朝鲜 2.日本某博物馆收藏有一幅8世纪的日本人书写的