华东师大版2018九年级上册历史第2课《古代两河流域》【教案】

《古代两河流域》教学设计 教材分析 两河流域是现知产生国家最早的地方，国家的出现适应了当时两河流域生产发展的需要和阶级关系变化的需要，并在王国的更替中走向完善。"古代两河流域"作为本教材的开篇之作，让学生理解该地区国家产生及其职能，不仅能高屋建瓴地把握两河流域古代文明，而且能帮助学生形成国家的产生是人类在社会组织形式上的一个重大变化，是人类进入文明时代的重要标志的历史概念。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 知道两河流域的地理位置；知道古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行； 2. 了解楔形文字； 3. 理解《汉谟拉比法典》的特点和历史价值。 【过程与方法目标】 阅读“古代两河流域的地图”，分析地理环境对两河流域文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法；阅读有关《汉谟拉比法典》的“相关史事”了解古巴比伦王国的社会状况及该法典的特点，初步学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法。 【情感态度价值观目标】 古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。 教学重难点 【教学重点】 理解《汉谟拉比法典》的特点与历史价值。 【教学难点】 理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志。 教学准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 一、导入新课 1、多媒体展示动态勾股定理。这个数学上非常有名的定理是什么？最早是由什么人发现并使用的？ 2、总结：古代两河流域的人们不仅最早发现了“勾股定理”，他们还发明了钟表等60进位的数字、星期制等历法知识。这些我们在日常生活中都能够用到的知识，古代两河流域人类早在公元前4000到3000年的时候已经开始使用了。 【设计意图】通过著名的勾股定理动态图引出两河流域。 二、讲授新课 （一）两河流域的地理位置与地理环境 1.学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在什么地方？两河指的是哪两条河？两河流域的地理环境怎样？ 提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。 两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。北部丘陵地