2019年中考语文现代文阅读导学练课件：第一部分 文学作品阅读（七年级） (共23份打包)

第一节 知识储备 第一部分 文学作品阅读 记叙要素 时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果。 记叙顺序 顺叙 顺叙：按事情发展先后顺序。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 插叙 插叙：叙事时暂时中断线索，插入一段与主要情节相关的内容。 知识储备 记叙顺序 插叙 作用：插叙可以对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用，能使文章内容更丰富，结构紧凑又跌宕多姿。运用插叙时，应注意在其前后要用恰当的话过渡，使之自然连贯。 倒叙 倒叙：把故事的高潮或结局提到前面，再按故事发生、发展叙述。 知识储备 记叙顺序 倒叙 作用：设置悬念、吸引读者，使故事情节波澜起伏，增强了文章的可读性。 补叙 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。 作用：起补充交代的作用，使行文更严密；使人物形象更丰富，使中心更突出。 知识储备 记叙人称 第一人称 便于自我抒情，感情真挚；真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识；增强了文章的真实性和感染力。 第二人称 缩短作者与读者之间的距离，抒情更强烈，更有感染力。 第三人称 不受时空限制，灵活自由地反映客观内容。 知识储备 记叙结构 开头段 开门见山 ①开篇点题； ②设置悬念，埋下伏笔； ③引起下文，为后文作铺垫。 环境描写 ①交代……背景； ②渲染……气氛； ③烘托人物……心情； ④推动……情节的发展。 知识储备 记叙结构 过渡段 承上启下(过渡)；照应前文。 结尾段 ①深化中心，升华感情； ②篇末点题，总结全文，卒章显志； ③呼应开头(标题)。 全文 总分结构、首尾呼应、详略得当、行文线索。 知识储备 记叙线索 线索：①核心人物； ②核心事物； ③核心事件； ④时间； ⑤地点； ⑥作者的情感。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 知识储备 小说三要素 人物 外貌描写(肖像描写、神态描写) 作用：①表现人物性格；②体现人物内心世界；③揭示文章主题。 动作描写 语言描写(对话描写) 心理描写 情节 开端、发展、高潮、结局。 环境 自然环境、社会环境。 表达方式 记叙、议论、抒情、描写、说明。 知识储备 表达方式 议论 引发读者思考，点明人物、事件的意义，突出中心，有画龙点睛的作用。 抒情 直接抒情：直抒胸臆。 间接抒情：委婉含蓄 【借景】借景抒情、情景交融、寓情于景。 【借物】托物言志、借物抒情、借物喻理、借物喻人。 【借史】借史咏怀。 知识储备 表达方式 描写 分类 ①概括介绍与细节描写；②正面描写与侧面描写；③环境描写与人物描写(外貌、语言、动作、心理描写)。 角度 近景与远景、俯视与仰视等。 知识储备 语言特色 含蓄 委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻。 口语 通俗易懂、深入浅出。 生动 语言生动形象、轻松活泼、幽默风趣、富有感染力、引发阅读兴趣。 简练 语言凝练、简洁明了、言简意赅。 知识储备 表现手法 修辞手法 比喻、拟人、夸张、反复、对比、排比、借代、反问、设问、引用、反语等。 结构方面 悬念、伏笔、铺垫、照应、过渡、总结全文、插叙、倒叙、详略、线索。 内容方面 讽刺、象征、对比、欲扬先抑、以小见大、卒章显志。 描写方面 景物描写、人物描写(外貌、动作、语言、心理等描写)、细节描写。 知识储备 环境描写 作用： ①自然环境描写交代故事发生的背景(时间、季节、地点和景物特点)；社会环境描写交代事件发生的社会背景、时代特征。 ②烘托人物……心情。 ③渲染……气氛。 ④推动……情节的发展。 知识储备 伏笔 作用 伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。前有伏笔，后有应笔。 特点 ①伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”。 ②伏笔通常只是一两笔，点到为止。 知识储备 铺垫 作用 铺垫是为了衬托。描绘次要人物或次要事件来衬托主要的人物或事件。 特点 ①铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者不见，因此，铺垫是“显性”的。 ②铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。 知识储备 $$ 主题一：四季赞歌 第三节 主题阅读与写作 (一)阳春三月 柯 灵 阳春三月，是田园诗中最美的段落。 桃花笑靥迎人，在溪边山脚，屋前篱落，浓淡得宜，疏密有致，尽你自在流连、尽情欣赏。 冬眠的草木好梦初醒，抽芽，生叶，嫩绿新翠，妩媚得像娉婷的少女，不似夏天的蓊蓊郁郁，少妇式的丰容盛髻。 油菜花给遍野铺满黄金，紫云英染得满地嫣红，软风里吹送着青草和豌豆花的香气，燕子和黄莺忘忧的