2018-2019生物同步导学练(课件+试题）选修1北师大版：第4章

第1节　植物的组织培养 课时过关·能力提升 一、基础巩固 1.下列关于细胞全能性的理解,错误的是(　　) A.大量的科学事实证明,高度分化的植物细胞仍具有全能性 B.细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件 C.通过植物组织培养得到的试管苗,是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果 D.通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系,证明了动物体细胞也表现出了全能性 答案:D 解析:动物体细胞大部分为高度分化的细胞,其全能性受到了限制,其细胞核在一定条件下可表现出全能性。全能性的体现要看是否产生了新个体。[来源:学科网] 2.在生物体内,细胞不能表现全能性,原因是(　　) A.细胞丧失了全能性[来源:Zxxk.Com] B.基因的表达具有选择性 C.不同的细胞内基因完全不相同 D.在个体发育的不同时期,由于细胞分化,使细胞内的基因发生了变化 答案:B 解析:生物体内的细胞不表现全能性,而发生细胞的分化现象,是基因选择性表达的结果。每一个细胞都具有全能性,在细胞分化后,细胞的全能性降低,其全能性的表现受到限制,而不是丧失,A项错误。对于同一个生物的体细胞,它们都来自同一个受精卵的有丝分裂,因此一般情况下,基因都相同,C项错误。在个体发育过程中,细胞发生分化,是基因选择性表达的结果,但分化并不会改变细胞的遗传物质,D项错误。[来源:学科网ZXXK] 3.下列属于植物组织培养的是(　　)[来源:学&科&网] A.兰花的茎尖组织培育成兰花幼苗 B.水稻种子萌发并长成新个体 C.扦插的葡萄枝长成新个体 D.柳树芽发育成枝条 答案:A 4.某同学在进行组织培养过程中,发现只分裂而不分化出芽和根,可能原因是(　　) A.未见阳光 B.培养时间不到 C.培养基营养过多 D.细胞分裂素和生长素配比不对 答案:D[来源:Z.xx.k.Com] 解析:愈伤组织产生根或芽,取决于生长素和细胞分裂素的用量的比例,当细胞分裂素用量/生长素用量的值低时,诱导根的分化;两者比值处于中间水平,愈伤组织只分裂不分化;两者比值高时,诱导芽的分化。 二、能力提升 5.下图为将胡萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程。下列有关叙述正确的是(　　) A.利用此过程获得的试管苗可能为杂合子[来源:Z&xx&k.Com][来源:学科网] B.①②过程中都会发生细胞的增殖和分化 C.多倍体植株的培育需经过如图所示过程 D.此过程依据的生物学原理是细胞膜具有流动性 答案:A 解析:植物的组织培养过程是无性繁殖的过程,如果离体的组织来自纯合子,将来得到的试管苗是纯合子,如果离体的组织来自杂合子,将来得到的试管苗是杂合子。①为脱分化,②为再分化,脱分化过程没有细胞的分化。用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,让其自然发育就可获得多倍体植株,不需组织培养过程。植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性,而不是细胞膜的流动性。 6.将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中,在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后,应出现的现象是(　　) 答案:B 解析:无根幼苗可自身产生植物激素,诱导分化出根部。无根幼苗不可能脱分化形成愈伤组织,也不会在下部分化出芽。 7.请回答下列问题。 (1)植物微繁技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种的　　　　　　　　　,繁殖种苗的速度　　　。离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养,最终能够形成完整的植株,说明该叶肉细胞具有该植物的全部　　　　　　　　。  (2)把试管苗转接到新的培养基上时,需要在超净工作台上进行,其原因是避免　　　　　　的污染。  (3)微繁过程中,适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗　　　　,而与　　　　　　　　　配比适宜时可促进芽的增殖。若要抑制试管苗的生长,促使愈伤组织产生和生长,需要使用的生长调节剂是　　　　　　　　(填“脱落酸”或“2,4-D”)。  答案:(1)遗传特性　快　遗传信息　 (2)微生物　 (3)生根　细胞分裂素　2,4-D 解析:(1)叶肉细胞具有全能性,具有该植物的全部遗传信息,可经组织培养成为完整个体。 (2)在组织培养全过程及将试管苗转接到新培养基上时,要无菌操作,防止微生物污染。 (3)在微繁过程中,不同阶段要使用不同的生长调节剂。生长素可诱导生根,与细胞分裂素混合使用,在一定配比下可促进生芽。2,4-D可促进愈伤组织生长。 三、综合应用 8.回答下列有关植物组织培养的问题。[来源:学科网ZXXK] (1)用于植物组织培养的植物材料称为　　　　　　。  (2)组织培养中的细胞,从分化状态转变为未分化状态的过程称为　　　　　　。  (3)在再分化阶段所用培养基中,含有植物生长调节剂X和植物生长调节剂Y。逐渐改变培养基中这两种植物生长调节剂的浓度比,未分化细胞群的变化情况如图所示。据图指出两种生长调