人民版道德与法治九年级上册第一单元第三课 伸出你的手 （教案+10张幻灯片课件）

《伸出你的手》教学设计 ( 教材分析 ) 我们的成长是一个奇迹。这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 ①人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱； ②许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人； ③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。 【过程与方法目标】 阅读、讨论、合作探究。 【情感态度价值观目标】 ①对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩； ②把爱心播撒在我们周围。 · 教学重难点 【教学重点】 明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。 【教学难点】 对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。 · 课前准备 教学课件、图表、清单。 · 教学过程 导入新课 我们的成长是一个奇迹。这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。 【设计意图】让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观察周围事物，关注社会的习惯。 新课讲授 一、在关爱中成长 1、师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康成长。 2、引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。 3、师引导学生讨论： （1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？ （2）你在成长过程中受到过哪些关爱？ 阅读思考。 （通过阅读《关爱铸就灿烂》一文中姜馨田的事迹，让学生感受人与人之间的关爱。通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。） 4、师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。 5、小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。 6、师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对于这些曾经关心和帮助我们的人，我们应心存感激。现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！ 7、引导学生有感情的朗读“感悟角”。教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。 【设计意图】爱心是一种奇特的“物质”，送给别人越多自己越感到充实。当我们真诚地伸出手去关心帮助别人时， 会感受到比得到帮助时更大的快乐。 二、将关爱传播 每个人都希望有充满爱的人生。当你敞开心扉接受他人的关爱时， 是否也学会了在日常生活中将爱心传递呢? 关爱他人，就是在日常生活中与人为善，理解他人、关心他人。 关爱他人是人类文明的标志， 是做人的基本道德之一 。让我们伸出关爱之手， 从日常生活中的小事做起， 为父母、 为他人、为社会做力所能及的事情吧! 1.认真观察一下父母，看看他们需要付么帮助，然后不动声色地付诸行动。 2.利用双休目或节假日，去.儿童福利院当一天爱心使者，感受一下去福利院之前和去过之后的心境有什么不同。 3.在我们身边，有许多需要关爱的人一也许是我们的父母、亲友， 也许是素不相识的陌生人。请你设计一个献爱心活动，送上你的关爱。 日常生活中点点滴滴的关爱是温馨的。对于那些正遭受不幸和痛苦的人来说，真诚的关爱更是如金子般宝贵。关爱他人，就是将心比心、 换位思考， 用实际行动关心那些遭遇困难和不幸的人们 。 人人都希望生活在温暖的环境中， 而真正能够创造这个温暧环境的人是我们自己。 只有人人都伸出关爱之手， 去关心帮助那些遭遇生活不幸的人， 世界才能处处充满温暖。 爱心是一种奇特的“物质”，送给别人越多自己越感到充实。当我们真诚地伸出手去关心帮助别人时， 会感受到比得到帮助时更大的快乐。 【设计意图】关爱他人还需要勇气。不可否认， 关爱他人有时候也可能给自己带来点儿小麻烦， 然而这不应该成为阻碍我们播撒爱心的理由 。 三、关爱需要智慧和勇气 在他人需要帮助的时候， 我们愿意伸出援助之手， 但是， 当你关心和帮助他人时， 是否考虑过对方的心理感受呢? 关爱他人也是一门艺术，需要智慧。假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者。 关爱艺术的基础是尊重他人。当我们帮助他人时，要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。这样， 我们才能获得他人的友谊和信任， 才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。 阅读“特殊的助学金” 老师们帮助方明时， 并没有直接给他金钱， 而是给他创造了一个可以帮助别人的机会，让他感到自己的价值，体验到被认可的快乐， 重建信心。 老师的关爱， 既帮助了方明， 又顾及了他的感受和自尊， 从精神上和物质上都扶起了他。 在关爱他人时怎样才能做到尊重他人呢?关键就是学会換位思考