语文版九年级《忆秦娥 娄山关》教案

《忆秦娥 娄山关》教案 教学目标 1． 学习阅读词的方法，了解词的格式。 2． 体会毛泽东诗词的风格和境界。 教学重点：感悟诗词的意境， 把握诗词的感情。 教学难点：理解诗词中议论、抒情的作用。 教学方法：激情诵读、圈点批注、讨论分析等多种方法结合。 课时安排：3 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 展示毛泽东《忆秦娥 娄山关》的书法作品。大约书于 1962 年《忆秦娥 娄山关》，被人们视为毛泽东行草书法中的精品。在毛泽东所有气势磅礴的书作中，此卷手迹以苍凉萧瑟之悲壮、屈铁盘金之刚劲取胜。 二、作者简介 毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心、催人奋进的光辉诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟、 豪迈的气魄、 广阔的意境，读之令人热血沸腾，精神奋发。 三、简介写作背景 1935 年 1 月 29 日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水， 2 月 25 日，经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌军两个师又八个团，俘三千余人，取得长征以来的最大一次胜利。毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山万岭，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐；长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红、鲜艳、透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感奇发，吟成这首《忆秦娥 娄山关》。“忆秦娥”是词牌名，“娄山关”是题目。 四、作品欣赏 1． 齐读全诗，配沉郁顿挫雄浑的音乐，初步感知这首词的意境。 2． 赏析词的上阕。 （1） 概括上阕内容：描写红军在娄山关战斗中行军的情景。 （2） 赏析角度： ①行军的自然环境：西风、雁鸣、白霜、淡月——清寂苍凉。 请学生把这些富有云贵高原特色的景物用描述性的语言连缀起来，要能体现凛肃、静冷的气氛。 ②红军出征的情形：马蹄声、喇叭声——刚劲悲壮。 请学生品味“碎”“咽”二字的表达效果。 “碎”：“细碎”的意思，写出了马蹄声杂沓轻疾，表现红军行军之“急”、 行军之“速”。 “咽”：写出了军号声干涩断续，表现红军斗争生活的艰苦卓绝，显示出面临严酷战情、成败在此一举的庄严肃穆气氛。 ③主旋律——由画意和乐感相互融渗而化成的沉郁悲壮的感情基调。 插入配乐诵读。 五、课堂总结 这首词的上阕以它沉郁刚劲的庄严与