河南省濮阳市第六中学鲁教版（五四制）七年级语文上册课件：2安塞腰鼓 (共21张PPT)

安塞腰鼓 学习目标 1、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势 。 2、体会排比、反复修辞手法的妙处。 * 作者简介 刘成章 当代诗人，散文家，陕西人， 《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》。 亢奋： 晦暗： 羁绊： 淋漓： 烧灼： （ kàng ）极度兴奋。 （ huì )昏暗不明显。 （ jī bàn ）缠住了不能脱身. （ lín lí ）形容畅快。 （zhuó ）烧、烫，使受伤。 检查预习： 　　安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息,是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。刚毅奔放的舞姿，憨厚朴实、悍勇威猛的个性. 安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，我们只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蕴含的文化价 值、生命意识，却需要我们用心去体验和感悟。 初读感知 用：“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 参考答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力” “惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊， 容不得闭塞” 1——4自然段应该轻柔、舒缓一点；5——27自然段应该读的急促、高昂些；28——30自然段又要读的轻缓、飘渺一点。中间部分虽然应以急促、高昂的为主，但也要注意适当变化。 朗读指导 理清层次 一（１－４）鼓响前 二（５－２７）腰鼓表演 三（２８－３０）鼓声止 整体感知 请用一句话概括文章的内容。 本文描写了一场——————。 　 品味语言 作者是如何描写的，采用了什么方法？ （结合课后２题和３题，体会词语的含义） 主要运用了排比和反复 联想　　比喻　　对比 整体感知 作者描写了一场壮阔的，豪放的腰鼓表演，目的是什么？ 歌颂阳刚之美和磅礴的生命力，表达对安塞腰鼓的热爱和赞美之情。　　 2、明结构（师生联读课文） 说明： 1、文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分为3个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的美，且这4个角度的分水岭都是一句话。 2、诵读提示：鼓声起之前，沉稳、期待，中速不乏力量；