湖北省武汉市八年级物理上册2.2声音的特性课件教案学案练习（打包4套）（新版）新人教版 (共4份打包)

《声音的特性》 【学习目标】 1、掌握声音的特性及其影响因素。 2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出的声音的音色不同 【重点难点】 教学重点：1、声音的音调和响度 2、学习科学的探究方法 教学难点：响度与音调的区别 【导学流程】 一、基础感知 认真阅读教材的内容P32-P36的内容，重点知识做上标记，圈点归纳。同时思考以下问题： 1、音调是指声音的_______，发声体振动______,音调越高。发声体__________________叫频率，其单位为______，单位的符号是______,频率______则音调越高。 2、多数人能听到的声音频率范围是 ， 叫超声波， 叫次声波。 3、 叫响度， 叫振幅，响度与 和 有关。 4、音色与发声体本身的_______、________有关。 二、深入学习 1、探究音调与频率的关系(实验方法 ) (1)按课文P32图2.2-1方案进行； (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用力拨动钢尺， 听音调；将钢尺的一端按压在桌沿上，伸出桌沿部分更多，在另一端用同样大小的力拨动钢尺，听其音调 (3)实验结论： 2、探究响度与振幅的关系(实验方法 ) (1)按课文P32图2.2-1方案进行； (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)实验结论： 三、迁移运用 1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指 ，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。 2、使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的 。 3、关于声音的传播速度，下列说法正确的是（　　） A、与声源的振动频率有关 B、与声源振动的振幅有关 C、与传播声音的介质有关 D、在真空中的传播速度最大 4、下列四个句子：（1）这首歌调太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是（　　） A、（1）（2） B、（2）（4） C、（1）（3） D、（3）（4） 5、正在拉二胡的一位同学不断用手指上下移动去控制琴弦，这样做的目的是（　　） A、使二胡发出不同的音调 B、为了获得更好的音色 C、为了获得更大的响度 D、阻止琴弦振动发音 问题记录 3 $$ 声音的特性 课题名称 2.2声音的特性 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课时 1 课程标准描述 了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。 考试大纲描述 了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。 教材内容分析 “声音的特性”是学生在学习了“声音的产生和传播”的基础上，对“声现象”进一步探索和研究的较为重要的一节课 学情分析 初次运用控制变量法的方法探究本节知识，通过本节教学，不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。 学习目标 1、掌握声音的特性及其影响因素。 2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出的声音的音色不同 重点 1、乐音的音调和响度2、学习科学的探究方法 难点 响度与音调的区别 评价任务 1 课堂检测 2 限时练 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 请同学们都闭上眼睛，找其中两名同学分别背一首古诗，让其他人判断是谁的声音。设疑：为什么能仅凭声音就能分辨是谁的声音？引入课题：《声音的特性》 学生认真听老师导入，学生根据老师的引导，准备自主学习 从生活中的情景引入新课的学习目标，激发学生的学习兴趣 思 教师出示学习目标，要求学生看书完成相关任务，并在书上做标记，教师