湖北省武汉市八年级物理上册5.4眼睛与眼镜课件教案学案练习（打包4套）（新版）新人教版 (共4份打包)

眼睛和眼镜 【学习目标】 1.能说出眼睛晶状体、视网膜和视网膜的作用； 2.能说出近视眼、远视眼的成因； 3.能说出近视眼、远视眼，分别使用什么眼镜矫正。 【重点难点】 重点：对于近视眼、远视眼，分别使用什么眼镜矫正 难点：会识别光路图 【导学流程】 一、基础感知：（阅读课本100--101页，完成下列问题） 1．照相机镜头是一个 镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶片上， 形成一个_____ ， _ ，___的像。 2．眼球结构及调节： （1）结构：眼球由 、 、 、 、玻璃体 、______ _等组成。眼球好像一架 ， 晶状体和角膜的共同作用相当于一个________；把光线会聚成像到 上（相当于照相机的 。） （2）调节：睫状体的作用是调节_________的 （厚薄）。 ①当睫状体放松时，晶状体比较_____，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上， 眼球可以看清 的物体； ②当睫状体收缩时，晶状体变 ，对光的偏折能力______，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清 的物体。 3．正常眼睛的远点在 处、近点在大约 处、明视距离大约是 。 4．近视眼及其矫正： （1）近视眼：只能看清 的物体，看不清 的物体。 （2）近视眼的成因：晶状体 ，折光能力 ，远处物体会聚在视网膜 方。 （3）近视眼矫正：配戴 镜，利用它使光 的特点。 远视眼及其矫正： （1）远视眼：只能看清 的物体，看不清 的物体。 （2）远视眼的成因：晶状体 ，折光能力 ，近处物体会成像在视网膜 方。 （3）远视眼矫正：配戴 镜，利用它使光 的特点。 二、深入学习 6. 某同学为进一步了解“视力矫正”的原理，利用如下图装置做了实验。他首先使光屏上得到清晰的实像，然后在蜡烛和凸透镜之间放置不同类型的眼镜片，观察到了如下现象。 将近视眼镜片放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变模糊了；使光屏远离凸透镜，又能在光屏上看到发光体清晰的像。 这说明近视眼镜对光线有______作用，它应该是______透镜。由此可知，在近视眼得到矫正之前，物体的像成在视网膜的______ (填“前方”或“后方”)。 （2）重新调整光屏的位置，使像再次清晰，将另一个镜片放在蜡烛和光屏之间，光屏上原来清晰的像又变模糊了，再使光屏靠近透镜，又可以在光屏上看到清晰的像。 这说明这个眼镜是 透镜，可以矫正______眼。 三、迁移运用 7．如果一束来自远处某点的光经角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜______(填“前”或“后”)，这就是近视眼。矫正的方法是戴一副由______ (填“凸”或“凹”)透镜片做的眼镜。矫正前成像离视网膜越远，所配眼镜的“度数”越______。 8．下面是关于眼的示意图，请分别填上近视眼、远视眼、正常眼. 9．下图中的四幅图分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（ ） A．（2）（1） B．（3）（1） C．（2）（4） D．（3）（4） 10．小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼，他们的三副眼镜都放在报纸上，如图所示。现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图中的哪一副。 （2）把投影仪的反射平面镜卸掉，让像在天花板上，这时看到该物体的像的形状为______。 （3）用放大镜看物体，看到的该物体的像的形状为________。 问题记录 1 1 $$ 眼睛和眼镜 课题名称 5.4 眼睛和眼镜 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课 时 1 课程标准描述 了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。 考试大纲描述 了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。 教材内容分析 本节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。联系生活，让学生学会从生活走向物理。 学情分析 初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。 学习目标 1.能说出眼睛晶状