第1章 第1节 电荷 电荷守恒定律（课件）-2018年物理同步优化指导（教科版选修3-1）

第一章　静电场 第一节　电荷　电荷守恒定律 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 1．知道自然界中存在两种电荷且电荷间存在相互作用． 2．了解使物体带电的三种方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质 3．掌握电荷守恒定律，会运用该定律解决实际问题． 4．认识元电荷，知道电荷量不能连续变化． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 一、摩擦起电　两种电荷 1．摩擦起电：两个物体相互摩擦时，物体________的现象． 2．两种电荷 (1)自然界只存在两种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做__________；用毛皮摩擦过的硬胶棒所带的电荷叫做__________． 带电　 正电荷　 负电荷　 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 (2)电荷间的相互作用规律：同种电荷相互________，异种电荷相互________． (3)电荷量：电荷的________叫电荷量，常简称为电量．在国际单位制中，其单位是________． 排斥　 吸引　 多少　 库仑　 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 3．用丝绸摩擦玻璃棒，用毛皮摩擦橡胶棒，然后用摩擦过的玻璃棒和橡胶棒分别去接触碎纸屑． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 能观察到什么现象？怎样解释？ 提示：摩擦过的玻璃棒和橡胶棒都能吸引碎纸屑；原因是用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒都带了电，带电体能吸引轻小物体，故摩擦过的玻璃棒和橡胶棒都能吸引碎纸屑． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 二、摩擦起电的解释 1．原子组成：原子核由带正电的________和不带电的________构成，核外有带负电的________，通常正、负电荷的电荷量等值异号，故整个原子对外界较远位置表现为__________． 2．摩擦起电 (1)实质：电子从一个物体________到另一个物体． (2)结果：得到电子的物体带________，失去电子的物体带正电． 质子　 中子　 电子　 电中性　 转移　 负电　 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 三、电荷守恒定律 电荷既不能被创造，也不能__________，它们只能从一个物体转移到______________，或者从物体的一部分转移到____________.在任何自然过程中，电荷的__________是守恒的，这一结论叫做电荷守恒定律． 被消灭　 另一个物体　 另一部分　 代数和　 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 四、静电感应与感应起电 1．静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于____________________，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带________电荷，远离带电体的一端带________电荷的现象． 2．感应起电：利用____________使导体带电的方法． 电荷间的相互作用　 异种　 同种　 静电感应　 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 3．如图所示，将带正电荷的球C移近不带电的导体A、B(A、B相互接触)． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 进行以下操作步骤，如图所示： ①使带电体C(如带正电)靠近相互接触的两导体A、B． ②保持C不动，用绝缘工具分开A、B． ③移走C． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 (1)把带正电的物体C移近导体A，金属箔有什么变化？ 提示：电荷间的作用特点：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．当带正电的物体C移近A、B时，导体A、B中的自由电荷在电荷作用力的影响下运动并重新分布，导体A、B分别带负电和正电，金属箔由闭合变为张开． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 (2)把A和B分开，然后移去C，金属箔又有什么变化？ 提示：在带电体C的影响下，分开导体A、B，A仍带负电，B仍带正电．移去带电体C，负电荷在A内重新分布，正电荷在B内也重新分布，所以A、B两端的金属箔仍然张开，但张角稍微变小． 探究·课堂互动 物理　选修3-1(配教科版) 预习·自主学习 反馈·课堂达标 (3)再让A和B接触，又会看到什么现象？ 提示：A、B接触，A、B中等量异种电荷发生“中