山西省高平市特立中学高中语文必修四：第二专题 《雷雨》学案+课件 (5份打包)

曹禺 导学： 1、请用2分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分，认真勾画，这里很重要。 2、给你13分钟，认真阅读文章，填写探究未知部分，有疑惑的地方请记录下来，一定要抓紧时间。 3、相信自己，发挥自己的潜力，积极发言，小组完成导学提纲中的问题。 思（15分钟） 要求： 1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。 2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。 3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。 要求： 1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。 （提示：可以一问一答，我说你记） 2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。 （要求：主动质疑，寻求帮助；积极参与，善于倾听） 3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法） 议（7分钟） 要求： 1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容； 2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当； 3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出错误。 4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。 展 评 探析文本 剧本中的人物语言常常有丰富的潜台词。揣摩画线语句的潜台词、探究下列片段中所表现出的人物性格。 片段赏析 朴 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁 不是我要来的。 朴 谁指使你来的？ 鲁 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 朴 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 你来干什么？ 谁指使你来的？ 三十年的工夫你还是找到这儿来了。 你肯定有不可告人的目的，是为了认儿子还是为了钱，十有八九是为了勒索一笔钱。 既然你是有目的的来的，你为了勒索钱财，那你肯定有同伙，你的同伙十有八九是鲁贵。 我早知道你会活着找上门来敲诈我的，现在你果然来了，那么你究竟要多少钱。 鲁：（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。 周：那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 ① 鲁：不过我觉得没有什么可谈的。 周：话很多。我看你的性情好像没有大改，－－鲁贵像是个很不老实的人。② 鲁：你不明白。他永远不会知道的。③ ①“那更好了。那么我见可以明明白白地谈一谈”周朴园的“明明白白”指什么？ 答： ②周朴园为什么说鲁贵“像是个不老实的人”？ 答： ③他永远不会知道的。 答： 鲁侍萍要多少钱，辞退鲁贵、和四凤。 认为鲁贵是潜在的危险，可能会要挟，或是金钱利益，或是名声地位。 我是不会把这件事告诉他的。 刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，侍萍活着这一事实本身潜伏着暴露他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危险，何况侍萍已到了周家，正怒不可遏地控诉他呢！怀念带来的欣慰，毕竟远远比不上切身利益的分量，而且侍萍苍老而倔强的真实形象，一下子破坏了他心目中那个高贵优雅、聪明温顺的情人形象的完美性。他平生唯一的寄托土崩瓦解了，他恼火，他仇恨。于是他又一次斩情绝爱，想用钱来打发侍萍离开。这个转变完全是人的本质使然，是语言无法掩饰得了。 剧本以“雷雨”为标题有什么深刻含义？ 分析：从一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。 解答：①表示故事的背景与环境气氛； ②预示情节的发展，暗示情节的高潮； ③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里， 一场暴风骤雨式的斗争即将到来。 检 概括文章的主题 《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到了半殖民地半封建社会的罪恶以及它必然灭亡的命运。 返回 $$只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事，而真与假，美与丑，善与恶，则是故事反复呈现的主题。无数的文艺作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂和美丽。 雷雨 曹禺 一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧 教学目标： 1、了解作者