2018-2019学年八年级上册（人教版）物理教学设计：1.1长度与时间的测量

1.1长度和时间的测量教学设计 课题名称 长度和时间的测量 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课 时 课程标准描述 能根据生活经验估测时间和长度。会选用适当的工具测量时间和长度。 利用步长估测教室的长度 考试大纲描述 能根据生活经验估测时间和长度。会选用适当的工具测量时间和长度。 利用步长估测教室的长度 教材内容分析 本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，对下节课的快与慢做好铺垫 学情分析 学生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的思路是以“测量活动”为核心展开。使学生在测量的实践中，通过教师指导、阅读以及师生之间的讨论与交流等方式进行教学。 学习目标 1、 知道时间的单位并会进行其单位的换算 2、 知道如何用秒表测量时间 3、会辨别误差与错误，知道用什么方法可以减小误差 重点 掌握用秒表测量时间的方法 难点 如何减小误差 评价任务 对应学习目标，针对性的学习任务（可选项） 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 导入：体育课上，老师用秒表记录同学们的成绩，今天我们就来学习如何用秒表测量时间, 学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习 从身边实例出发引入新课学习目标，让学生对物理有一个直接的感知 思 教师出示学习目标，要求学生看书完成相关学习任务，并在书上做标记 教师在教室内巡视观察， 在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况 学生按照学习目标及导学提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中： “一、基础感知”，和“二、深入学习中议一和议二” 通过完成基础感知，80%的学生能够掌握时间单位及换算，秒表的使用方法等内容。 通过完成深入学习的议一和议二，60%的学生能够深化单位换算及秒表使用和误差分析 议 学生自主学习结束，教师出示学生思考和讨论内容----自主学习中无法完成的问题 提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题 全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论