部编版2018八年级上学期课外诗歌鉴赏——理解意象意境

个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 学 科 上课时间 教师姓名 课 题 部编版2018八年级上学期课外诗歌鉴赏——理解意象意境 教学目标 1.掌握古诗词中常见的意象 2.根据意象，理解诗歌意境和作者的思想感情 阅读下面的古诗，完成题目。 移家别湖上亭 戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 1、 请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？ 2、 这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ （答案：1、答：柳条、藤蔓、黄莺。2、答：以“柳条藤蔓系离情”，黄莺的“频啼”，化无情为有情，运用拟人的手法，借物的的挽留、眷恋衬托出人与人的依依惜别之情。） 基本概念掌握情况 准确分析题目，掌握答题技巧 完全可以 基本可以 无法做到 阅读下面的古诗，完成题目。 菊 花 元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 1、诗中第二句中“ 遍绕”“日渐”表现了怎样的情景？ 2、诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托诗人怎样的思想感情？ （答案：1、答：表现作者痴迷、流连忘返的情景。2、答：菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花），寄托作者对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。） 采桑子 晏殊 时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。 梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 1.这首词从字数上看，属于 ；从创作风格上看，属于 派。（2分） 2.“好梦频惊”是全词的点睛之笔，在下阙中，“好梦频惊”的原因有哪些？（2分） 答案：1.小令 婉约 2.西风吹寒、梧桐叶落、淡月胧月、高楼雁鸣。 　1、诗歌常见人物形象 　　（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 　　（2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 　　（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自