鲁教版五四制八年级物理下第六章第六节牛顿第一定律 惯性教学课件共24张PPT含导学案及三个视频 (2份打包)

五、《牛顿第一定律 惯性》导学案 学习目标： （1） 知识与技能： 1、 让学生明确，力不是维持物体运动的原因。 2、 让学生知道运动的物体最终会停止是因为受到摩擦力的作用。 3、 让学生知道并理解牛顿第一定律。 4、 让学生知道什么是惯性，以及惯性在日常生活的例子，并能进行解释。 （2） 过程与方法： 1、 通过探究阻力对物体运动的影响，掌握科学探究的方法和过程。 2、 通过牛顿第一定律的得出，了解在实验的基础上推理的物理方法。 3、 通过小实验和生活实例的分析，让学生理解惯性。 （3） 情感态度价值观 1、 通过对“运动物体停下来”原因的提出，培养学生敢于质疑、大胆猜想的精神。 2、 通过探究“阻力对物体运动的影响”，培养学生科学探究的精神。 3、 通过对生活中的惯性实例分析，培养学生的运用知识解释问题的能力。 教学过程： 1、 创设情境 提出问题 本节课我们研究的主题是力和运动的关系。 (1) 学生实验1：让桌面上的木块由静止变运动。学生操作，说出力和运动的关系，并举出生活中的类似实例。 2000多年前，亚里士多德观点： (2) 学生实验2：让桌面上的小车由静止变运动。学生操作。 师：演示（1）小车离开手后，还受推力？小车怎样？ （2）为什么小车停下来了？并举出生活中类似实例。 300多年前，伽利略观点： 2、 实验探究：阻力对物体运动的影响。 （1） 猜想假设：阻力大，影响____；阻力小，影响____。 （2） 实验中的几个问题：①探究阻力对物体运动的影响，就要改变摩擦力，改变接触面的__________。②探究阻力对物体运动的影响，就要保证小车开始的运动状态相同，使小车具有相同的初始速度的方法是：_______________________。 （3） 实验器材：小车、带斜面的长木板、毛巾、棉布 （4） 实验步骤：让小车从斜面上自由滑下，记录小车在木板运动的距离；让小车从斜面的同一高度自由滑下，记录小车在棉布上运动的距离；让小车再次从斜面的高度自由滑下，记录小车在毛巾上运动的距离。 （5） 实验数据表格： 表面状况 阻力的大小 小车运动的距离 （6）分析数据 得出结论： 当小车从同一斜面同一高度滑下时，平面越光滑，小车运动的距离越____，说明小车受到的阻力越___，速度减小得越___。 推理得出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为___，速度不会减慢，将以不变的速度永远运动下去。也就是说，运动的物体若不受力，将做_____________。 牛顿第一定律：一切物体在不受力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 3、 惯性： 一切物体都有保持原有运动状态的特性，物理学中称之为________。 惯性是物体的一种属性，一切物体任何情况下都有惯性。 4、课堂检测 巩固提高 （1）赛跑运动员到达终点后，由于 ，虽然不再用力，仍能继续前进一段距离。 （2）正在运动的物体，如果受到的力突然消失，则它将（ ）。 A、立即停止B、速度减小，最后停止C、运动方向与原来相反D、做匀速直线运动 （3）下面实例不属于利用惯性的是（ ） A、投掷出的标枪在空中继续向前飞行B、用铲子向锅炉里送煤，铲子停止后，煤进入炉内C、汽车紧急刹车时，站立的乘客，向前倾倒D、用细木棍敲打悬挂的衣服，灰尘掉下来 （4）一个人站在匀速航行的船尾，往甲板上竖直向上投一石块，石块将落在 （填“船尾的甲板上”或“水中”）。 5、课后延伸： （1）调查生活的惯性实例并分析 （2）科学论文：没有惯性的世界。 $$ 六、牛顿第一定律 惯性 亚里士多德提出： 力是维持物体运动状态的原因。 （没有力的作用，物体就不能运动。） （伽利略） 物体的运动并不需要力来维持，运动之所以停下来，是因为受到了摩擦阻力。 实验探究：阻力对物体运动的影响 1、实验中如何改变小车所受的摩擦力？ 3、实验中应保证哪个量相同？如何做到这一点？ 换用粗糙程度不同的接触面 小车的起始速度，让同一小车从斜面的同一 高度自由滑下 2、实验中应观察记录什么？ 小车运动的距离 实验结论： 推理得出：如果表面绝对光滑，阻力为零，小车的速度不会减慢，将以不变的速度永远运动下去。也就是说，运动的物体若不受力，将做匀速直线运动。 平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。 静止的物体若不受力，会怎样？ 牛顿第一定律： 一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 牛顿第一定律的重要贡献是： （1）推翻了亚里士多德“力维持物体运动”的错误观点。 （2）明确了力是改变