陕西省蓝田县焦岱中学人教版高中政治必修一教案+课件：1.3.1消费及其类型 (5) (2份打包)

《消费及其类型》教学设计 【导入】 我们学习多彩的消费第一框消费及其类型它主要有：消费类型、消费结构、消费水平，三方面的内容。今天我将通过一位80后青年的故事带领大家深入的学习本课的内容。 【情景展示】 这位主人公叫阿明是一位来自大山里的80后通过自己的刻苦学习、努力工作，终于为自己赢得了一份稳定的工作、大城市里一栋属于自己的房子、爱他的妻子和可爱的孩子，应该说是人生的赢家了。他呢忆苦思甜生活用度总是精打细算，养成了日常记账的习惯，下面是他的一份消费的账单，看看他的账单，了解他的生活。 【多媒体展示】阿明上月消费支出饼状图 【自主学习】 阿明的消费项目涉及哪些消费类型？它们有何特点？ 学生回答老师倾听，适时点拨。 【多媒体展示】消费类型 提升，通过饼状图大家了解了消费的类型，但在此处消费项目和消费类型并非一一对应，一种消费项目可能涉及很多消费类型，例如吃牛排它既是生存资料消费也是享受资料消费还是有形消费也是钱货两清的消费。这种情况大家务必注意。 看了阿明的消费状况大家觉得他的生活怎么样。[来源:Z§xx§k.Com] 学生回答：。。。。。。 老师：当然他也觉得很满意，可每到这个时候就想起了他的好友阿强。阿强是他的发小，高中时他刻苦努力顺利的上了重点大学而阿强由于贪玩最后高二辍学早早的走上了社会，现在一家当地的工厂上班工资只有2000元，由于孩子妻子需要照看所以一家的担子都压在他的身上，现在他的日子过得真苦。咱们也晒晒阿强的家庭消费账单。 【多媒体展示】 提问：你们觉得阿强的生活状况怎么样？[来源:学.科.网Z.X.X.K] 【多媒体展示】阿明和阿强两家消费结构的比较 提问：从两份账单的比较中你没看到了什么不同？ 学生回答：总量多、项目多、水平高、恩格尔系数低。[来源:学科网] 追问：什么是恩格尔系数？ 学生回答：。。。。。。 追问：恩格尔系数低意味着什么[来源:Z。xx。k.Com] 学生回答：。。。。。。 总结：恩格尔系数反映消费结构、恩格尔系数越小生活质量越高。 从上面的比较中可以看出不管是阿明的消费项目、消费总量、消费水平都要比阿强高得多，所以阿强整天愁眉苦脸的。有一次呀阿强给阿明抱怨现在什么都在涨可工资就是不涨，孩子也一天天的大了，开销也越来越大想买辆电动车都买不了，哪像你工资那么高买小汽车都不是问题。听到这里阿明也不由得心里一酸，周围的人都买了车而自己驾照都在口袋揣了好几年了可购车却是个的梦。大家帮他出出主意看看让他怎么实现这个购车的梦 【多媒体展示】阿明的收入及结余信息 提问：阿明应该买多钱价位的车？以何种方式买车？ 学生讨论：。。。。。。 答案预设：1、买二手车或QQ等低价车，主要当前可支配收入不多的 2、买十几万的车，考虑到未来预期收入，为什么？ 收入稳定 3、调整消费结构压缩不必要的消费支出，消费结构影响消费水平 4、汽车会降价，物价水平影响消费水平 总结：有同学建议买QQ、有人建议买二手车主要是考虑物价对消费水平的影响以及当前可支配收入不高的情况。也有同学建议买好一点的车，这不仅考虑了当前可支配收入又考虑未来预期收入，说明预期收入也影响当前的消费水平。 正是基于以上因素经过慎重考虑，阿明终于实现了买车梦，买车当天他就把车开会了老家，阿强见了后很是羡慕也非常的高兴。大家都说好事成双确实是这个样子，阿强通过政府组织的技能培训获得了《汽修中级资格证》，今天老板也给他加了500元工资。阿明也为他高兴可没想到他会这么高兴。 思考：在增加相同收入的情况下，为什么阿明和阿强的感受会有如此大的反差呢？ 学生回答：阿强缺钱工资低500对他显得要比阿明重要得多。 追问：阿强主要用着500是存起来还是用于提高生活消费呢？他最需要解决的是什么呢？（生存资料、发展资料还是享受资料消费） 追问：对于那些富豪他们收入已经很高了增加500元对他们影响大不大？ 学生回答：。。。。。。 总结：通过这样一个简单的推理我们知道大力增加低收入者的收入，社会总体消费水平才会提高。如果低收入者的收入增长缓慢即使高收入者收入大幅增加，对社会总体消费水平影响也不会很大。所以，社会总体消费水平与收入差距的大小有密切的关系。影响消费水平的因素有很多，但最主要的就是居民的收入和物价总体水平。 阿强和阿明的消费水平之所以有这么大的差距主要就是受这些因素影响。大家想想我们同在一片蓝天下像阿强这样的低收入者还有很多很多大家给提提建议：如何提高低收入者的收入水平？ 学生回答：。。。。。。 老师总结：1、大力发展经济，特别是农村经济，提高农民的收入。 2、拓展就