山西省垣曲县华峰初级中学（北师大版）九年级上学期语文学案：第1课 《项链》 (3份打包)

《项链》导学案 主备人： 审核人： 备课时间： 使用人： 使用时间： 【学习目标】 1、能理解文章的情节和线索，体会这样安排的效果。 2、学会从了解作者、探寻时代背景、品读文本等途径解读和欣赏文学作品。 3、学会运用深刻细腻的心理描写来塑造人物形象，能理解人物形象的典型意义，能客观地多层次地理解小说主题，领会作者对下层人民同情悲悯的情怀。 【学习重难点】 1、学习深刻细腻的心理描写，能理解人物形象的典型意义。 2、能客观地多层次地理解小说主题。 3、学习小说情理之中意料之外的情节安排。 【课时安排】3课时 第一课时 【学习目标】 1、了解作者、探寻时代背景。 2、整体感知文章内容，能用简洁语句复述故事的情节。 【学前准备】 1、知识链接 1、走近作者：莫泊桑，十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，他一生创作了6部长篇小说和350多篇短篇小说。代表作《羊脂球》、《俊友》《我的叔叔于勒》等。被誉为“短篇小说之王” 。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。 2、世界三大短篇小说大师 ①法国莫泊桑（1850—1893）《我的叔叔于勒》《项链》（《首饰》）《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）。（前三部是短篇小说，后两部是长篇小说。） ②俄国契诃夫（1860—1904）《变色龙》《装在套子里的人》（《套中人》）《小公务员之死》。 ③美国欧•亨利（1862—1910）《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》 。 3、时代背景 19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐、爱慕虚荣，成为一种社会风气。这种风气在小资产阶级当中同样盛行，他们羡慕上流社会，爱慕虚荣，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。作者长期在政府小科员圈子中生活，对于他们有很深的了解。[来源:学科网] 【自主学习】 （动动手，我能行） 1、我能给下列加线词注音： 绮（ ）罗 旖旎（ ） 帷（ ）幕 誊（ ）写 模（ ）样 账簿（ ） 衣褶（ ） 锱铢（ ） 2、解词： 一筹莫展： 青睐： 面面相觑：[来源:学,科,网Z,X,X,K] 自惭形秽： 【合作探究】[来源:Zxxk.Com] 一、整体感知，理清脉络 1、复述故事情节。（注意交代清楚人物、事件）[来源:学&科&网Z&X&X&K] 2、 小说中什么情节给你印象最深？为什么？ [来源:Z*xx*k.Com] 3、 小说中的主人翁是谁？你认为她是什么样的人？你喜欢这个人物吗？为什么？[来源:学科网ZXXK] [来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:Z_xx_k.Com] [来源:学§科§网] 【精彩展示】 【课堂测评】 本文以 为顺序，以 为线索展开情节，依次写了 、 、赔项链、 。其中，“ ”是全文的转折点，故事情节发展到这里，前后形成鲜明 ，前面写玛蒂尔德对奢华的追求并获得短暂的成功，之后她为此而付出了惨重的代价。 [来源:学科网ZXXK] $$ 《项链》导学案 主备人： 审核人： 备课时间： 使用人： 使用时间： 【学习目标】 1、能理解文章的情节和线索，体会这样安排的效果。 2、学会从了解作者、探寻时代背景、品读文本等途径解读和欣赏文学作品。 3、学会运用深刻细腻的心理描写来塑造人物形象，能理解人物形象的典型意义，能客观地多层次地理解小说主题，领会作者对下层人民同情悲悯的情怀。 【学习重难点】 1、学习深刻细腻的心理描写，能理解人物形象的典型意义。 2、能客观地多层次地理解小说主题。 3、学习小说情理之中意料之外的情节安排。 【课时安排】3课时 第三课时 一、精巧的构思 1、项链原是赝品，直到最后通过其女友一语道破，不仅使玛蒂尔德大吃一惊，而且读者也会感到意外。其实仔细想想，看来似在意料之外却也在情理之中。为什么？ 2、这样处理的好处是什么？ 二、深刻的主题 1、尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，出乎意料的结局加深了这种讽刺，又带有一丝酸楚的感叹——其中有对玛蒂尔德的同情。（传统看法） 这种看法的依据是什么？ 2、作者无意对人物作明确的价值判断，他所感兴趣的，或者说发生在人物身上的戏剧性的变化引起心灵震撼于深思的，是人自