江苏省姜堰市第二中学高中物理必修二：7.7动能和动能定理（课时一） 教案

动能和动能定理（课时一） 【教学目标】 知识与技能 1、掌握动能的表达式。 2、掌握动能定理的表达式。 3、理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。 【教学重点】 动能定理及其应用。[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 【教学难点】[来源:学#科#网] 对动能定理的理解和应用。 【教学课时】 2课时 【探究学习】 （一）引入新课 教师活动：通过上节课的探究，我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系，那么物体的动能应该怎样表达？力对物体所做的功与物体的动能之间又有什么关系呢？这节课我们就来研究这些问题。 （二）进行新课 1、动能表达式 教师活动：我们在学习重力势能时，是从哪里开始入手进行分析的？这对我们讨论动能有何启示？ 学生活动：思考后回答 学习重力势能时，是从重力做功开始入手分析的。讨论动能应该从力对物体做的功入手分析。 点评：通过知识的迁移，找到探究规律的思想方法，形成良好的思维习惯。 教师活动：投影：在以下简化的情景下求出力对物体做功的表达式。 设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移l，速度由v1增加到v2，如图所示。试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式。 学生活动：在练习本上独立推导，求出力对物体做功的表达式。 教师活动：投影学生的推导过程。 功的表达式为： 提出问题，教材上说“ ”很可能是一个具有特殊意义的物理量，为什么这样说？通过上节课的探究，是否也印证了你的观点？ 教师活动：听取学生汇报，帮助总结。 质量为m的物体，以速度v运动时的动能为 提出问题：动能是矢量还是标量？国际单位制中，动能的单位是什么？1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量为173kg，运动速度为7.2km/s，它的动能是多大？ 学生活动：回答问题，并计算卫星的动能。 点评：通过计算卫星的动能，增强学生的感性认识。同时让学生感受到动能这个概念在生活、科研中的实际应用。促进学生对物理学的学习兴趣。 2、动能定理 教师活动：直接给出动能定理的表达式： 有了动能的表达式后，前面我们推出的 ，就可以写成[来源:学科网ZXXK] 其中 表示一个过程的末动能 ， 表示一个过程的初动能 。 上式表明，力在一个过程中对物体所作的功，等于物体在这个过程中动能的变化。这个