浙教版初中科学九上2.1《 金属材料（第1课时）》教案+课件 (共2份打包)

初中科学九年级上册第二章第一节（浙教版） (第1课时) 金属材料 制作:舟山市普陀第二中学 袁春景 你知道生活中哪些物品是由金属材料制成的? 钛合金 镍合金 日常生活中合金的应用： 铝合金 青铜 黃铜 金和铜的合金-18k金 合金— 两种或两种以上的金属 熔合而成的具有金属特性 的混合物。 “工业的血液”—钢铁--铁和碳等元素形成的合金 从合金的用途，说说合金的优点 你觉得合金应用更广泛的原因是什么？ 优良性能：导电性、导热性、 延展性、机械性、硬度 * 据统计，每年由于锈蚀而直接损失的钢铁材料约占年产钢铁量的1/4。 3.bin 探究 金属锈蚀的条件有哪些？ 猜测各种可能性…… 设计实验 提供的器材： 带塞子的试管若干支，普通铁片若干，纯铁片，蒸馏水，干燥剂。 A：普通铁片、水、空气 B：普通铁片、空气（内有干燥剂） C：普通铁片，蒸馏水 D：纯铁片、水、空气 分析： 哪个是对照组？如何比较以得出结论？ A B C D 展示一周后现象： A铁片生成一层红褐色的铁锈，且在水面与空气接触的交界处铁锈最厚。 BCD铁片光亮完好 原因分析 结论：金属锈蚀与水、空气等物质的作用有关，也与金属内部的结构有关 生活中的经验： 1．刀具、铁锅清洗后要擦干，否则极易生锈。 2．雨天骑过的自行车，钢圈极易生锈。 金属防锈方法 防锈方法1 加上保护层 氧气 水 生锈 加上油漆、塑胶层或涂油等 镀上耐磨或耐腐蚀的金属 「罐头」是由镀锡铁制成。 镀铬的水笼头。 防锈方法1 铁制品表面一层致密的氧化物薄膜(如烤蓝) 防锈方法1 使用铁合金 用不锈钢制造的器具 (在铁中加入其它金属改变其内部结构) 防锈方法2 知识实践 说说自行车支架、链条、钢圈分别采用了什么防锈措施？ 废弃金属对环境的有哪些危害？ 1、金属一般不会自行分解，填埋会影响土质。 2、有毒的金属被腐蚀后会溶于水形成金属离子，污染土壤和地下水源。 如何合理解决废弃金属问题？ 金属垃圾的回收可循环再生利用。 回收的钢铁材料 回收的废旧汽车 回收的废旧铝 我们该怎么做…… 从身边小事做起 $$ （第1课时） 金属材料 初中科学九年级上册第2章第1节教案（浙教版） 舟山市普陀第二中学 袁春景 2017-4 一、教学目的： 1、使学生初步认识金属材料是人类赖以生存的物质基础，激发学生热爱科学，努力提高学习的兴趣和积极性。 2、 通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。 3、 能从自己的生活经验出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。 4、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 二、教学重点： 1、钢铁的锈鉵与防锈 2、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 三、教学难点： 钢铁的锈鉵与防锈 四、教学方法： 演示法，讨论法 五、教学器材准备： 四支大试管、干燥剂（生石灰）、蒸馏水、铁片 六、教学设计： 金属是学生非常熟悉的一种材料，但是从来没有很深入的进行再了解，所以学生对本内容充满了好奇心。虽然在学习这节课之前，学生已经学习“常见的物质”中的金属的基本情况，但对钢铁的锈鉵与防锈还相当感兴趣。 由于学生生活知识贮备不足，因此这节课要做好模拟实验，充分利用实验和多媒体课件，引导学生自己去观察、探究、发现是非常重要的。要靠直观教具和动态图像来认识和理解，更要通过实践活动进行探究。故本课教学设计模式以“问题——假设——探究——结论——拓展”为主线，分以下几个层次： 1．以埃菲尔铁塔、鸟巢这些金属建筑开门见山引入金属材料--合金的教学。 2．从金属锈蚀的严重现状提出探究问题：为什么金属会锈蚀？通过讨论、假设、设计实验。 3．进行探究实验。通过模拟金属的各种环境实验得出金属锈蚀的条件。提前一周做好金属锈蚀的演示实验。 4．知识拓展和应用。启发学生进一步探究生活中如何防锈。锈蚀的金属如何科学的合理回收，我们怎样从身边的小事做好。 七、教学过程： （一）导入新课 PPT2：埃菲尔铁塔、鸟巢图片 师：美丽的埃菲尔铁塔、鸟巢是漂亮的金属建筑，（新课引入）。 PPT3：哪些物品是由金属材料制成的？ 师：说一说日常生活中，哪些物品是由金属材料制成的？是由何种金属材料制成的？ 强调：但在通常所用的金属材料中，很多都是由合金制成的。 （二）探究新知 PPT4：日常生活中的合金应用图片。 师：合金是由2种或2种以上的金属熔合在一起形成的混合物。介绍几种常见合金。 从用途较广的合金—钢铁，来说说合金比纯金属性能优良之处。铁的合金-钢：质坚硬，有弹性和延展性，机械性能好，可煅轧、压延、可铸造。如不锈钢（含铬、镍元素）、锰钢、硅钢、钨钢等。 PPT5：合金的优良性能 师：合金应用更广的原因