人教版八年级上册　1.3 　运动的快慢 教案

教学目标 1、能用速度描述运动的快慢。 2、能用速度公式进行简单的运算。 3、知道匀速直线运动的概念。 教学重点 运用速度公式进行计算。 教学难点 用速度描述运动的快慢，匀速、变速运动中速度的把握。 导 学 流 程（定向导学：教材19页至22页） 教学行为提示 1、 目标导学 1、完成课前抽测 2、引入新课 2、 自学自研 【初读文本】 知识点一：速度是表示物体运动快慢的物理量，它指的是物体在单位时间内通过的路程。国际单位是米每秒（m/s），常用单位有千米每时（km/h）。 知识点二：快慢不变，通过路线是直线的运动叫匀速直线运动。除了在平直轨道上匀速行驶的火车可以看做匀速直线运动外，生活中所见到的运动一般都是变速运动。 知识点三：平均速度是指在一段时间内做变速运动的物体所通过的路程与所用时间的比值，用v=s/t表示。 【深入探究】 火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km/h，两地之间的铁路线长1456 km，火车从北京到上海大约需要多长时间？ 学生能够利用小学所学对这类问题进行解答，教师应把重点放在物理解题格式上，对学生进行训练。 【拓展演练】 1、火车的速度是72km/h,汽车的速度是30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？ 方法点拨：先统一单位，在进行比较。 2、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。 点拨：把握匀速直线运动中的“匀速”必须是快慢不变，也就是每时每刻的速度始终相同。 3、 交流展示 【互动交流】 1.两人小对子： 检查自学成果，用红笔互相给出等级评定；对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况） 2.A、B组群学： 小组长主持，深入探讨拓展演练。 3..组内预展： （1） 抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 （2） 预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 【展示提升】 专题一： 拓展演练第一题 专题二： 拓展演练第二题 专题三： 马克思唯物主义认为“所有物体运动是绝对的，静止