专题24 诗词五首（文档）-2018-2019学年八年级上学期语文统编版同步教学案

24《诗词五首》教案 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读。 2. 研读品味，体悟诗的表现手法。 3. 积累名句，丰富文化积淀。 4. 体会作者的思想感情，培养鉴赏古诗的能力。 【教学重、难点】 重点：整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。 难点：正确理解诗歌内涵，品味作者的思想情感。 【教学过程】 一、导入 你有了那些古诗词积淀，请背诵给大家听。 二、预习检查 1. 检查预习学案的完成情况。 由小组汇报预习情况，展示交流预习成果；提出预习中遇到的问题，教师指导学生进行合作探究，并加以明确。可根据预习反馈情况，适当修订学习目标。 2. 检测学生的诵读情况及字词的掌握情况。 采用多种方式诵读诗歌，读准节奏，读出感情。 3. 检查搜集的作者、作品等情况。 三、学习这五首诗词 （一）学习《饮酒》（其五） 1. 走近作者。 陶渊明（365－427），名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。 2. 关于本诗。 《饮酒》是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在归隐之初酒后即兴之作，实际是借“饮酒”之题表达醉中的乐趣和对人生的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。 3. 诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？ 因为心情闲适,心志高远,所以居所也显得偏僻安静。 4 .“采菊东篱下，悠然见南山”怎么理解？[来源:Z|xx|k.Com] 表现诗人悠然自得的心情。“只有超凡脱俗的无所挂碍，舍弃功名利禄，归隐田园，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然。”是心与自然的会意和亲近，物我合一，表现诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。 5.“此中有真意”，你认为所谓“真意”指什么？ 人的自然本性。菊花黄，南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还，大自然恬淡飘逸，各有所归，人与鸟儿知倦而归，诗人心如止水，如明镜。大自然的纯真意趣投映到作者心里，自己的感受也从大自然中折射出来。 6. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情? 表现了陶渊明对自己隐居生活的满意,从大自然里悟出人生的真意,获得恬静，心灵安逸，远离世俗烦恼的思想感情。 （二）学习《春望》 1. 杜甫简介。 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜老”、“杜拾遗"、“杜少陵”等。汉族，巩县（今河南巩义）人，杜甫曾祖父起由襄阳（今属湖北）迁居巩县。官至工部员外郎，后人因此也称为“杜工部”。杜甫一生迭经盛衰离乱，饱受艰辛，写出了许多反映现实，忧国忧民的诗篇。他是盛唐时期伟大的现实主义诗人，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中的影响非常深远，备受推崇。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念之。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。学科……网 2. 诵读体悟。 反复诵读这首诗，并说一说诗中表达了作者怎样的思想感情？ 想念家乡，忧国忧民，痛恨战争。 3. 结合课下注释，试理解这首诗。 国都已被攻破，只有山河依旧存在，春天的长安城满目凄凉，到处草木丛生。伤感国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪，伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。多个月战火连续不断，长久不息，家书珍贵，一信难得，足矣抵得上万两黄金。愁白了头发，越搔越稀少，少得连簪子都插不上了。 4. 有人说诗中的“望”用的好，你如何理解？ 全篇围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少来衬托国家残破。起首一“国破山河在”，触目惊心，有一种物是人非的历史沧桑感。写出了国破城荒的悲凉景象。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物来写春天，写出了事物睹物伤情，用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。体现出诗人的爱国之情。诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人地感叹忧愤。国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通，这时候收到家书尤为难能可贵。学科#网 5. 诗中是如何体现作者“沉郁顿挫”的风格的？ 诗人从侧面反映战争给人民带来的巨大痛苦和人民在动乱时期想知道亲人平安与否的迫切心情。同时也以家书的不易得来表现诗人对国家深深地忧虑。结尾两句，写诗人那愈来愈