2018人教部编版七年级上册第5课青铜器与甲骨文 教案

第5课青铜器与甲骨文 教学设计 课题 第5课 青铜器与甲骨文 单元 第二单元 学科 中国历史 年级 七年级 学习 目标 1.了解青铜工艺的成就； 2.知道甲骨文是已知我国最早的汉字。 重点 1、 青铜器的高超工艺 2、 甲骨文的造字特点 难点 1、 对青铜文明的理解 2、 甲骨文对中国文字的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 利用《铸造青铜器》视频导入 2、 师：同学们通过观看视频，简单了解了青铜器的铸造过程，那么青铜器最早出现在哪个时代？它反映了哪些历史现象？我们今天就一起来学学 观看，各抒己见 吸引学生兴趣，进而产生探知欲望 导入新课。 讲授新课 一、青铜器的高超工艺 1、制造历程 师：原始社会时期人类的祖先们普遍使用的是什么工具？ 在学生回答的基础上，教师讲述：在原始社会时期，人们普遍使用的是石器，到了夏商西周时期，青铜器逐渐取代了石器，成为人们使用的主要工具，我国历史进入到了青铜文明时代。 结合自学指导的问题，让学生轮流举手回答青铜器的制造历程，从“出现”、“发展”、“鼎盛”三个时期概括，特别提醒学生在西周时期，青铜器开始用于生活化，趋于实用化。 2、青铜器的用途 师：从饮食、祭祀、军事等方面来说说青铜器的主要用途 让学生知道每种器物都代表了一些象征，同时补充相关知识：青铜器也有用于农业生产，但是比较少，为什么？（点拨：铜比较贵，而且铜只供给贵族享用会显示其身份权威） 3、 青铜的铸造及其代表、特点 知道“泥范铸造法”，用司母戊鼎来作为典型代表 这时候教师抛出问题，“那么商周时期的青铜器都有哪些特点呢？” 教师用幻灯片展示司母戊鼎，并提问学生通过司母戊鼎，我们能了解到青铜器的第一个特点是什么？学生回答并结合教师总结第一个特点——规模大。 接下来再展示各种青铜器的图片，引导学生进行思考，得出第二个特点，就是品种多。又展示一些图片，得出比较相近的特点——用途广。 最后给出四羊方尊的图片，教师进行讲解，提问学生这又能得出什么特点？学生回答——工艺精湛。 为了加深学生对于青铜器的学习效果，教师用卡片印好各种样式的青铜器，并让学生分小组进行讨论，每一个青铜器属于哪一个种类，并抽点学生上来展示分类。 4、 合作探究 通过了解司母戊鼎的铸造，让学生思考并讨论，它象征了什么，反映了