人教版道德与法治八年级上册2.2合理利用网络教学设计

2.2合理利用网络 教学设计 【课标依据】 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。 【学习目标】 知识与技能：懂得如何理性参与网络生活和传播网络正能量 过程与方法：通过教材奶奶和爸爸思想观念的冲突，认识到网络是一把双刃剑，知道网络的优势及不合理使用的危害，掌握合理使用网络的方法。通过案例分析，合作探究，拓展空间探讨网络的弊端，避免我们沉迷于网络，合理利用网络、传播网络的正能量。 情感态度价值观：在了解网络利弊的基础上，遵守道德与法律的网络生活准则，保持正确态度，既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络服务于生活和学习，尝试传播网络正能量。 【教学重点】：理性参与网络生活 【教学难点】：传播网络正能量。 【学情分析】：随着互联网的迅猛发展，信息化、数字化生存，已经成为一种重要的生活方式，尤其是互联网发展到移动互联网的阶段，青少年和网络已经是“零距离”接触。教师通过观察、了解发现部分学生受年龄的限制经验不足，同时又辨别是非能力差，不能正确处理现实生活和网络生活的区别，将过多的时间花费在网络上；目前互联网上信息良莠不齐，大量数据说明缺乏自制力的学生容易沉迷于网络,荒废了学业，危害身体健康甚至导致各种违法现象发生。 【教学过程】 【导入】小明奶奶与爸爸的对话 奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。 爸爸：有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。 问题1.你如何看待奶奶和爸爸的观点？ “如何看待”的解题技巧：是什么加为什么加怎样做。 答：（1）奶奶看到了网络对孩子的不利影响，孩子经常玩手机或电脑，影响学习，影响生活。但没有看到网络带给我们的积极影响。 （2）爸爸看到网络对孩子的好处，网络可以学习，看新闻等，但没有看到如果不合理利用网络或沉迷网络所带来的危害。 （3）所以网络对于我们来说既有利也有弊，是把双刃剑。我们要学会合理利用网络。 如何利用网络？带着这个问题，我们学习新课---合理利用网络 【自学提纲】 1、如何理性参与网络生活？ 2、什么是媒介素养？ 3、如何传递网络正能量？ 4、如何合理利用网络？ 【小明经历1】 小明收到爸爸买给他的新手机，开通了微信，利用微信公号学习数学与物理，并认识一起学习的小张同学。 这说明了